Med bakgrund i covid-19 pandemins nedstängning av skolor krävdes det ändringar i undervisningen. Denna studie grundas i egna erfarenheter av distansundervisning samt frågor kring elevers och lärares upplevelser av pandemins inverkan på skolan med fokus på matematik. Genom att undersöka befintliga studier som skrivits under pandemins gång har några slutsatser dragits kring distansundervisningens för- och nackdelar. Resultatet visar att fördelar som flexibilitet, tillgänglighet av material och en annan möjlighet till mindre elevgrupper. Nackdelar är att både elever och lärare har problem med tekniken och mer erfarenhet krävs för ett effektivt arbete, elevers motivation brister och intresset sjunker under en längre tid och att elever upplever en minskad interaktion med läraren därmed svårare för lärare att avläsa engagemang. Studien syftade också till att undersöka olika metoder som använts i matematikundervisningen när undervisningen har bedrivits på distans. Den främsta metoden som använts under distansundervisning i matematik är försök till att simulera katederundervisning. I nuläget saknas tillräcklig forskning och erfarenhet för att visa att distansundervisning trumfar katederundervisning. Är lärare endast ute efter flexibla alternativ kan distansundervisning vara ett bra komplement men risker som sämre motivation och att intresset sjunker finns om elever inte får den variation de är vana vid.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-189610 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Enkell, Anders, Scharin, Sami |
| Publisher | Linköpings universitet, Analys och didaktik, Linköpings universitet, Tekniska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds