(aus dem Inhalt):
Ansätze zum problembasierten Lernen rücken didaktische Begründungen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten in den Vordergrund von E-Learning-Konzepten. Der problembasierte Ansatz nimmt seinen Ausgangspunkt in praktischen Problemstellungen, zielt auf erfolgreiche Praxis und ist deshalb besonders für betriebliche Praktiker interessant. Angenommen wird, dass durch das Zugrundelegen von Problemen im Lehr-, Lernprozess Motivation unterstützt, Lerneraktivität gefördert und der Erwerb transferfähigeren Wissens und Könnens verbessert wird. Komplexe, realitätsnahe und subjektiv bedeutsame Problemstellungen sollen ein kognitiver und motivationaler Stimulus für das Lernen sein. Sind diese Hoffnungen begründet?
| Identifer | oai:union.ndltd.org:Potsdam/oai:kobv.de-opus-ubp:1594 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Ludwig, Joachim |
| Publisher | Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät. Institut für Erziehungswissenschaft |
| Source Sets | Potsdam University |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | Postprint |
| Format | application/pdf |
| Source | Handbuch E-Learning : Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis / Andreas Hohenstein ; Karl Wilbers (Hrsg.). - Köln : Dt. Wirtschaftsdienst, 2003, Kap. 4.12 |
| Rights | http://opus.kobv.de/ubp/doku/urheberrecht.php |
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