Inhalt:
0 Einleitung
0.1 Das Thema
0.2 Aufbau und Ziele des Montageteils
0.3 Die Funktion des MT VI im Rahmen des Fernstudienlehrgangs
0.4 Studienhilfen
1 Einführung in den Problemkreis Unterrichtsorganisation und Differenzierung
1.0 Differenzierungskriterien
1.1 Besonderheiten der äußeren Differenzierung
1.2 Kriterien der inneren Differenzierung
1.3 Der Begriff der Individualisierung des Unterrichts
1.4 Definitionen und Lernhilfen
2 Grundannahmen und Auswirkungen der Gruppierung nach Schulleistung
2.0 Anspruch und Ziel der Leistungsdifferenzierung
2.1 Unterschiede zwischen kognitiven Leistungen von Schülern
2.2 Die These vom Leistungsvorteil homogener Gruppen
2.3 Die Stabilität des Merkmals, nach welchem gruppiert wird
2.4 Die These von der Anpassung des Untterichts an die Merkmale der Lerner
2.5 Die Genauigkeit der Zuweisungsverfahren bei der Leistungsdifferenzierung
2.6 Stereotypisierende Effekte der Gruppierung nach Leistung
2.7 Auswirkungen der Leistungsdifferenzierung auf nichtkognitive Merkmale der Schüler
2.8 Leistungsdifferenzierung und soziale Selektion
2.9 Abschließende Bemerkung zur herkömmlichen Leistungsdifferenzierung
| Identifer | oai:union.ndltd.org:Potsdam/oai:kobv.de-opus-ubp:3768 |
| Date | January 1976 |
| Creators | Hopf, Diether |
| Publisher | Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät. Institut für Erziehungswissenschaft |
| Source Sets | Potsdam University |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | Postprint |
| Format | application/pdf |
| Source | Grundannahmen und Auswirkungen der Gruppierung nach Schulleistung / Diether Hopf. - Tübingen : DIFF, 1976. - IV, 55 S. - (Fernstudienlehrgang Erziehungswissenschaft / Deutsches Inst. für Fernstudien an der Univ. Tübingen ; Montageteil 6: Unterrichtsorganisation und Differenzierung ; Studienbrief 1) |
| Rights | http://opus.kobv.de/ubp/doku/urheberrecht.php |
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