nÃo hà / Esta dissertaÃÃo objetiva avaliar as atividades de produÃÃo oral presentes nas disciplinas online de compreensÃo e produÃÃo oral da Licenciatura a distÃncia de Letras InglÃs da Universidade Federal do CearÃ, buscando identificar se 1) princÃpios da abordagem comunicativa, 2) princÃpios do ensino de lÃnguas baseado em tarefas e 3) princÃpios do aquisiÃÃo/ instruÃÃo de L2 fazem parte do embasamento didÃtico-pedagÃgico das atividades de produÃÃo oral destas disciplinas, e portanto podem ter o potencial de desenvolver a habilidade de produÃÃo oral dos professores em formaÃÃo. Esta pesquisa, que està inserida na linha de LinguÃstica Aplicada, caracteriza-se como exploratÃria e descritiva e fundamenta-se nas reflexÃes acerca do processo de ensino-aprendizagem e aquisiÃÃo de segunda lÃngua principalmente de Brown (2000,2001) e Ellis (2003, 2005). Para realizarmos a pesquisa, elaboramos um instrumento de avaliaÃÃo (checklist), que foi utilizado para a avaliaÃÃo dos princÃpios presentes nas atividades online. Os resultados mostraram que as atividades, no geral, tÃm caracterÃsticas significativas de todos os princÃpios que nos propusemos a observar, com destaque dos princÃpios do Ensino Baseado em Tarefas (ELLIS, 2003), podendo ter, portanto, o potencial de desenvolver a habilidade de produÃÃo oral dos professores em formaÃÃo. No entanto, observamos que a maioria das atividades de produÃÃo oral propostas nas disciplinas analisadas sÃo, em sua maioria, controladas ou semicontroladas, e que a quantidade de atividades de produÃÃo oral à inferior se comparada Ãs outras atividades propostas nas disciplinas. Como conclusÃo, verificou-se que hà a necessidade de que mais atividades de produÃÃo oral espontÃnea sejam propostas, em disciplinas de cursos a distÃncia, principalmente naquelas que visam o desenvolvimento desta habilidade, uma vez que, a fala à um instrumento imprescindÃvel e fundamental para prÃtica dos professores de lÃnguas. / This thesis aims at evaluating oral activities presented in online oral comprehension and production courses from the Universidade Federal do CearÃâs English Letters Course, trying to identify whether 1) Communicative Approach Principles, 2) Task-Based Language Learning and Teaching Principles and 2) L2 Acquisition/Instruction Principles are part of the pedagogical practices of these activities and, therefore, are able to develop the oral production skill in its prospective teachers of English. This research, which is inserted in the field of Applied Linguistics, characterized as exploratory and descriptive, was based mainly on reflections by Brown (2000, 2001) and Ellis (2003,2005). In order to do this research, we elaborated a checklist to evaluate the oral activities presented in two courses: LING 3A: CompreensÃo e produÃÃo Oral and LING 4A: CompreensÃo e ProduÃÃo Oral. The results has shown that the general characteristics of Communicative Aproach, L2 Acquisition/Instruction and Task Based Language Teaching and Learning principles are presented in the activities, nevetherless, the last one seems to be the stronger principle. Since then, these activities may have the potential to develop the oral production skills on English Letterâs Courseâs prospective teachers of English. However, we have identified the activities proposed in both analyzed courses are mainly controlled or semicontrolled, and do not provide many opportunities for spontaneous speech. They are also in lower rate when compared to other types of activities presented in the courses. In conclusion, we have verified that there is a need of more spontaneous oral activities in distance education courses, specially in those which aims at developing oral skills, since speech is a crutial tool in second language teachersâ pedagogy.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:10687 |
| Date | 27 August 2015 |
| Creators | Emanuelle Sales Cavalcante |
| Contributors | Aurea Suely Zavam, AntÃnia Dilamar AraÃjo, MÃnica de Souza Serafim |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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