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Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa assumiu como objetivo analisar as relações entre Educação
Inclusiva e Educação em Saúde a partir de artigos publicados no periódico
Integração, no período 1997-2002. No âmbito dos objetivos específicos,
pretendeu-se identificar concepções de Educação Inclusiva veiculadas nesses
artigos; apreender as relações entre Saúde e Educação presentes e mapear
como a temática Saúde está inserida na produção científica analisada. O
referencial teórico apresentou os interlocutores centrais da pesquisa,
privilegiando as posições relativas à Educação Especial, Educação Inclusiva,
Inclusão e Educação em Saúde. A metodologia compreendeu uma análise
documental dos artigos publicados na seção “Enfoque” da revista Integração.
No processamento e interpretação dos dados privilegiou-se a análise temática,
entendida como caminho de apreensão dos sentidos que compõem os olhares
assumidos nos artigos. Os resultados foram agrupados em quatro núcleos:
Educação como Prática Social; Inclusão: da integração ao reconhecimento das
diferenças; Educação Inclusiva: em construção uma proposta de transformação
e Saúde: uma questão de deficiência. Articular Educação Inclusiva e Educação
em Saúde pode significar um avanço nas práticas de promoção de uma vida
pensada coletivamente e de uma sociedade transformadora, na medida em
que se opere a ruptura com a visão biologicista do processo saúde-doença,
contribuindo na construção de uma cultura que trate os dois campos como
processos humanos de atenção e proteção à vida, fortalecendo o direito de ser
aceito, cuidado, respeitado. Precisa-se investir em relações mais
problematizadoras e críticas, ampliando os referenciais de pensar e fazer
saúde e educação na realidade e colaborando para a concretização de uma
escola que, sem negar o acesso aos conhecimentos escolares sistematizados,
se paute em relações de respeito, tolerância, diversidade, parceria e ética. Uma
escola que, sendo um mundo singular, possa representar encontros de vários
mundos, de vários sujeitos, de várias culturas e possibilidades. / The purpose of this study was to analyze the relationships between Inclusive
Education and Health Education based on published papers in the Integração
Journal, in the period from 1997-2002. In the context of specific objectives, this
study aimed to identify conceptions of Inclusive Education transmitted on these
articles; to apprehend the present relationships between Health and Education
and to map how Health is inserted in the investigated scientific production. The
theoretical referential presented the major interlocutors of the study, favoring
positions related to Special Education, Inclusive Education, Inclusion and
Health Education. The methodology involved a documental analysis of the
published articles in the section “ In Focus” of the Integração journal. In the
process and data interpretation, the thematic analysis was emphasized and
considered as a way to apprehend the information of the articles. The results
were grouped into four nuclei: Education as a Social Practice; Inclusion: from
integration to acknowledgement of the differences; Inclusive Education: the
elaboration of a proposal on modification and Health is on progress: a
deficiency question. To articulate Inclusive Education and Education in Health
means a progress in the practices to promote a life collectively rationalized and
of a transforming society considering that a rupture with the biologicist
conception on the health-disease process, contributing to the construction of a
culture able to deal with the two fields as human processes of attention and
protection to life, strengthening the right to be accepted, care and to be
respected. There is a need to invest in more critical and problematizing
relationships intensifying the referentials of thinking and bringing health and
education into the reality, thus collaborating to make the school real and not
denying access to the systematized school knowledge, based on relationships
of respect, tolerance, diversity, partnership and ethics. A school, as being a
singular world, may represent the encounter of different worlds, several
individuals from diversified cultures and possibilities. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/20718 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Carmona, Margaret Passos [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Sylvia Helena Souza da Silva [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 108 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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