Resumo: A proposição deste trabalho é levantar os motivos que levam os alunos de escolas particulares de inglês e universidades em Curitiba a estudar inglês. Após estabelecer a necessidade de conhecer tais motivos investigou-se, na Revisão da Literatura, conceitos de "motivação", "necessidades" e "objetivo"; os motivos foram classificados segundo Gardner e Lambert e McDonald e Sager; outras pesquisas nesta área também foram comentadas. Os objetivos deste trabalho vêm abaixo relacionados: - investigar os motivos dos alunos para estudar inglês ; - relacionar esses motivos às características dos alunos; - verificar a habilidade de maior interesse para os alunos e o grau de satisfação de suas necessidades. No que se refere à metodologia, as pessoas que compuseram o universo desta pesquisa eram alunos de oito escolas particulares de inglês e duas universidades, com idade acima de 16 anos. 0 levantamento de dados consistiu na aplicação de um questionário com 28 perguntas a 1.500 alunos, sendo que retornaram 1.416 para a análise dos dados. Com relação aos objetivos acima, várias hipóteses foram testadas com auxílio de testes estatísticos de significância, sendo o principal o teste Qui-Quadrado ao nível de significância de 0.5. Os resultados obtidos neste trabalho foram os seguintes: Os motivos mais citados pelos informantes para estudo da língua inglesa foram "atividade profissional" como o mais frequente, estatisticamente significativo, o que vale tanto para escolas particulares de inglês como para as escolas de nível superior. Em segundo e terceiro lugares, respectivamente, foram citados como tendência geral, "gosta desta língua" e "quer saber uma língua estrangeira". Com relação à variável "sexo", verificou-se um desvio da tendência geral acima exposta entre os alunos do sexo masculino, e na variável "estado civil" apenas os casados afastaram-se da tendência geral. Quanto à variável "idade", os alunos na faixa etária de 19 a 21 anos afastaram-se da tendência geral quanto ao motivo classificado em terceiro lugar, ao passo que os de 28 a 39 anos desviaram-se da tendência geral quanto aos motivos classificados em segundo e terceiro lugares. Tanto os alunos de 16 a 18 anos como os de 40 anos ou mais apresentaram um certo desvio da tendência geral. No que se refere a variável "curso em andamento", os alunos dos Setores de Tecnologia, Ciências Exatas, Ciências Agrárias afastaram-se da tendência geral assim como os do Setor de Ciências Biológicas e Ciências da Saúde. Os alunos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Educação e os do Setor de Ciências Sociais Aplicadas desviaram-se da tendência geral quanto ao motivo classificado em terceiro lugar. Houve um certo desvio da tendência geral para os alunos que não estavam freqüentando nenhum curso na época e para aqueles que estavam se preparando para o vestibular. Na variável "profissão", os alunos que tinham como ocupação ser estudante, aqueles que se enquadravam nas profissões liberais e os empregados de escritório afastaram-se da tendência geral. A habilidade "falar" foi a habilidade de maior interesse para os alunos. Os que escolheram como habilidade de maior interesse tanto "falar" como "escutar/entender" não se desviaram dos motivos aduzidos como tendência geral, enquanto que os que apontaram "ler/entender" afastaram-se da tendência geral quanto aos motivos classificados em segundo e terceiro lugares respectivamente. Os alunos que tinham escolhido a habilidade "escrever" desviaram-se um tanto da tendência geral assim como os que tinham optado para "todas as habilidades". O grau de satisfação das necessidades dos alunos no curso regular foi de 60% enquanto que nas escolas particulares o grau de satisfação foi de 80%. Os resultados acima sugerem que as escolas ofereçam cursos de inglês a nível de graduação e cursos de extensão à comunidade que tenham como base as necessidades ocupacionais dos estudantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/22513 |
| Date | 31 May 2010 |
| Creators | Rocha, Analuiza Machado |
| Contributors | Arns, Otilia, 1923-, Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciencias Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-Graduaçao em Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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