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Publico-089.pdf: 1411799 bytes, checksum: 00b458e5d4643492340a4a819aea276e (MD5) / A prática da psicomotricidade favorece e potencializa a adaptação harmônica do indivíduo ao meio e suas relações com os outros com o espaço e o tempo, elementos indispensáveis para o sucesso na aprendizagem escolar. Esta pesquisa avaliou a influência de um programa educativo sobre psicomotricidade aplicado a professores no seu conhecimento sobre o tema e no desempenho motor de seus alunos em um estudo do tipo experimental, diagnóstico de caráter longitudinal, com uma abordagem quali-quantitativa. Foi realizada em cinco Escolas da rede pública da cidade de Maceió, AL, divididas em dois grupos: controle (GC) e experimental (GE). No GE, os professores participaram de um programa educativo sobre psicomotricidade, organizado a partir dos dados obtidos em entrevista semi-estruturada que explorou conceitos e práticas sobre o tema. Participaram da pesquisa 27 professores, sendo 14 do GC e 13 do GE e 140 alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental (70 em cada grupo). Todos os alunos foram avaliados com a Escala de Desenvolvimento Motor de Rosa Neto (2002), apresentando um atraso de um ano e cinco meses na média das idades motoras gerais em relação às idades cronológicas e em 4 dos 6 elementos psicomotores (motricidade fina, esquema corporal, organização espacial e temporal). Quanto ao desempenho psicomotor 49% dos alunos apresentavam um perfil variando do normal baixo ao muito inferior. O conhecimento dos professores sobre psicomotricidade antes da intervenção educativa foi muito elementar, chegando, em alguns casos ao desconhecimento, demonstrando a necessidade de orientações específicas para o diagnóstico precoce das deficiências de seus alunos e organização de seus planejamentos diários. Após a participação no programa educativo, os relatos de desconhecimento desapareceram, ocorrendo melhor entendimento do tema. Isto repercutiu de forma positiva na melhora das habilidades psicomotoras do GE, com idade motora geral superando em 1 mês a idade cronológica e melhora do perfil psicomotor em praticamente todos os elementos. A psicomotricidade deficiente, apesar de comprovada como causa de atraso da aprendizagem, não tem sido totalmente difundida entre os docentes do ensino fundamental. A utilização de Práticas Educativas em Saúde nas escolas sobre este tema mostra-se como uma forma de detecção precoce de possíveis atrasos nas crianças através da orientação de atividades adequadas aos professores com vistas na otimização do desenvolvimento motor e cognitivo do aluno. / The
psychomotor
practice promotes and enhances the individual's harmonious
adaptation to the environment and their relationships with others with space and
time, essential elements for success in school learning.
This study investigated the
influence of an educational program on psychomotor applied to teachers in their
knowledge
about the subject and the motor performance of their students in an
experimental study, diagnosis of a longitudinal, with a qualitative and quantitative
approach.
Was held on 5 Public Schools of the city of Maceió, AL, divided into two
groups: control (CG)
and experimental (GE). At GE, the teachers participated in an
educational program on psychomotor, organized from data obtained in semi
-
structured interview that explored concepts and practices on the subject.
27
teachers participated in the survey, 14 CG
and 13 GE and 140 students from 1st
and 2nd year of primary school (70 in each group).
All students were assessed
with the Scale of Motor Development of Rosa Neto (2002), with a delay of one year
and five months in the average age of general motor for the
chronological ages of
4 and 6 elements psychomotor (fine motor, scheme
bodily, spatial and temporal
organization). 49% of students had a profile of normal psychomotor ranging down
to the very bottom.
The teachers' knowledge of psychomotor before the interv
iews
were very elementary, reaching in some cases of ignorance, demonstrating the
need for specific guidelines for the early diagnosis of the weaknesses of their
students and organizing their daily schedules. After participating in the educational
program,
reports of lack disappeared, occurring better understanding of the
subject.
This reflected positively in the improvement of psychomotor skills of GE,
with motor age usually exceeding 1 month in chronological age and improves
psychomotor profile in virtual
ly all elements. The psychomotor impaired, although
proven as a cause of delay in learning, has not been fully disseminated among
elementary school teachers. The use of health education in schools on the subject
shows up as a form of early detection of pos
sible delays in children through the
guidance of appropriate activities for teachers in order to optimize the motor and
cognitive development of students. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/8924 |
| Date | 28 April 2010 |
| Creators | Zimpel, Sandra Adriana [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 153 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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