Internship is legally understood in Brazil as an overseen educational activity to be developed
in a work setting aiming to prepare students to make productive work. According to the
federal law number 11.788/08, its main aim is to provide students with competences directly
related to the professional activity in a curricular context and to make students develop
themselves to live as citizens and to work professionally. With a focus on the
professionalizing internship, this research aimed at understanding the professional
subjectiveness process of Psychology undergraduates at a public university in the state Minas
Gerais during their internship and according to a critic perspective in schooling psychology.
The importance of studying psychologist academic training above all the relationship
between theory and practice is on the fact that the internship is his/her initial contact with
the professional experience itself after four years of theoretical studies. Understood as a way
of appropriating and internalizing theoretical and practical dimensions related to the
psychologist profession and constructed by the individual, the concept of professional
subjectiveness is viewed in the light of the cultural-historical theory, that is, as a result of the
human being social constitution. Three Psychology s intern students and their respective
overseers were interviewed during their internship period to talk about the process of
professional constitution at this phase of the academic training. To do so, oral history proved
to be an important methodological support, for it offers a means of giving voice to common
people and letting them signify their multi-circumstantial experiences. Results reiterate the
presence of subjectivity in the dynamics of an undergraduate training, but they showed that it
is permeated by social relations established in his/her personal life story and professional
trajectory, stemming from the professional choice, the relationship between intern and
overseer, the professional activity properly considered, the psychotherapy, the rules, and from
the institutionalization of knowledge, among others aspects that guide the professional
subjectiveness during the internship. We verified that the training of a Psychology
undergraduate includes multiple determinations that exceed the academic setting because it
points out the breaking down of the professional dimensions and personal one dichotomy. / O estágio é entendido legalmente como ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido
no ambiente de trabalho e destinado a preparar alunos em formação escolar para o trabalho
produtivo. Como objetivo central do estágio, a lei federal 11.788/08 prescreve o
aprendizado de competências próprias da atividade profissional numa contextualização
curricular e tendo em vista o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o
trabalho. Com enfoque no estágio profissionalizante, esta pesquisa objetivou compreender o
processo de subjetivação profissional de graduandas de Psicologia de uma universidade
pública de Minas Gerais durante o desenvolvimento da etapa de estágio e à luz de uma
perspectiva crítica em psicologia escolar. Estudar o período de formação do psicólogo,
sobretudo o que se estende da teoria à prática, é importante porque o estágio é o contato
inicial com a experiência profissional após quatro anos de estudos teóricos. Entendido como
modos de apropriação e internalização das dimensões teóricas e práticas construídas pelo
sujeito relativamente à sua profissão, o conceito de subjetivação foi estudado aqui à luz da
teoria histórico-cultural, isto é, como fruto da constituição social do ser humano. Como apoio
metodológico, escolhemos a história oral, recurso que têm dado voz às pessoas comuns e lhes
possibilitado significar suas experiências vividas em circunstâncias diversas. Foram
entrevistadas três estagiárias do curso de Psicologia durante o estágio profissionalizante e suas
respectivas supervisoras, que falaram sobre o processo de constituição profissional nesse
momento da formação acadêmica. Os resultados reiteram a presença da subjetividade na
dinâmica constitutiva do aluno em formação, porém atravessada pelas relações sociais
estabelecidas em sua história de vida pessoal e sua trajetória profissional; aí entram elementos
como a escolha profissional, a relação entre supervisor e estagiário, a atuação profissional
propriamente dita, a psicoterapia, as normas, a institucionalização do saber e outros aspectos
norteadores da subjetivação profissional na etapa de estágio. Constatamos que o processo de
formação do futuro psicólogo é constituído por determinações múltiplas que vão além do
âmbito acadêmico porque indicam o rompimento da dicotomia entre dimensão profissional e
dimensão pessoal. / Mestre em Psicologia Aplicada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/17147 |
| Date | 24 August 2011 |
| Creators | Pires, Viviane Silva |
| Contributors | Silva, Sílvia Maria Cintra da, Pereira, Helena de Ornellas Sivieri, Silva, Luiz Carlos Avelino da, Pedroza, Regina Lúcia Sucupira |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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