La presente investigación tiene por objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en la
Orquestación Instrumental que permita que los estudiantes de economía interpreten
el análisis marginal de funciones económicas para lo cual nos hemos planteado la
siguiente pregunta de investigación: ¿El diseño de una propuesta didáctica basada en
la Orquestación Instrumental podría permitir que los estudiantes de economía
interpreten el análisis marginal de funciones económicas? Para responder dicha
pregunta recurriremos a aspectos de la Genesis Instrumental y Orquestación
Instrumental como base teórica mientras que la metodología tiene un enfoque
cualitativo. Se propusieron dos secuencias didácticas con configuraciones en
educación virtual con el apoyo del Geogebra y los modos de ejecución se basaron en
la tipología propuesta por Şay y Akkoç, (2016) con el objetivo de provocar la
emergencia de los esquemas uso, de acción instrumentada y acción colectiva
instrumentada. Las secuencias didácticas buscan la Génesis instrumental del análisis
marginal para que los estudiantes de economía puedan usarlo en la toma de
decisiones en contextos económicos
Finalmente, en cada actividad hemos propuesto posibles esquemas de usos y de
acción instrumentada que debería emerger al desarrollar la actividad. Estas serán
identificables a través de técnicas instrumentadas, lo cual nos llevaría a concluir que,
si los estudiantes de economía son capaces de resolver desarrollar las preguntas
relacionadas al análisis marginal, entonces alcanzarían la Genesis Instrumental,
siendo así observable la emergencia de técnicas instrumentadas en el estudiante de
economía. / The following research paper attempts to design a didactic proposal based on the
Instrumental Orchestration that allows economics students to interpret the marginal
analysis of economic functions for which we have established the following research
question: Will the design of a didactic proposal based on the Instrumental
Orchestration allow economics students to interpret the marginal analysis of economic
functions?
To answer this question, we will resort to the aspects of the Instrumental Genesis and
Instrumental Orchestration as theoretical foundation while the methodology has a
qualitative focus. Two didactic sequences with virtual teaching arrangements were
proposed with Geogebra’s support and the execution modes were based on the
typology proposed by Şay and Akkoç, (2016) with the goal of provoking the emergence
of schemes of use, instrumented action and collective instrumented action. The
didactic sequences look for the Instrumental Genesis of the marginal analysis, so that
economics students can use it for decision-making within economic contexts.
Finally, in each activity we have proposed potential schemes of use and of
instrumented action that should emerge when developing the activity. These will be
identifiable through instrumented techniques which would lead us to conclude that if
the economics students are able to develop the questions related to marginal analysis,
then they would reach the instrumental genesis through which the emergence of the
instrumented techniques would be noticeable in the economics students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/20846 |
| Date | 10 November 2021 |
| Creators | Tasayco Casas, Pedro Daniel |
| Contributors | Flores Salazar, Jesús Victoria |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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