Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo2862_1.pdf: 6787150 bytes, checksum: cfa46879849d5f2171c6ae74de19ce7f (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Em todas as conferências sobre meio ambiente, desde a Conferência das Nações Unidas Sobre o
Ambiente Humano em Estocolmo no ano de 1975 foram feitos apelos em função de relações
mais éticas para com o meio ambiente. Em especial, a partir da I Conferência
Intergovernamental Sobre Educação Ambiental em Tbilisi no ano de 1977, ressaltou-se a
necessidade de promover a dimensão ética na Educação Ambiental. Este fato reconhece a
importância da tarefa da educação ambiental, no que concerne a uma tematização a respeito dos
valores que regem o agir humano em sua relação com a natureza, para então, vislumbrar o
futuro socioambiental verdadeiramente sustentável. No entanto, essas questões acerca de uma
ética para com o meio ambiente nem sempre são esclarecidas e contextualizadas na realidade
socioambiental atual, e assim, muitas vezes são tratadas de forma difusa e com pouca
objetividade. Portanto, esse estudo considerou pertinente entender como essa dimensão ética
vem sendo entendida e trabalhada pela Educação Ambiental nos principais textos e discussões
que atentam para o tema. Dessa forma, prestando-se em analisar como se dá a construção dos
conhecimentos e valores ecológicos essenciais como base para uma Educação Ambiental que
auxilie na compreensão da complexidade sistêmica, e em consequência, da prática da
sustentabilidade. Buscou-se aqui refletir a respeito das diferentes teorias que envolvem a
Educação Ambiental, bem como das abordagens éticas que mais se aproximam de uma Ética
Ambiental propriamente dita. O aspecto metodológico foi norteado pela análise qualitativa aqui
representada pela revisão de literatura especializada com ênfase em análise de conteúdo, não
obstante, trata-se também de uma pesquisa de cunho crítico-epistemológico. Observa-se que o
principal obstáculo à Educação Ambiental se encontra no reducionismo da questão ambiental e
na manutenção de paradigmas essencialmente tecnicistas, fato que tende a ocultar qualquer
dimensão ética que oriente os propósitos de sustentabilidade socioambiental. As investigações
reunidas aqui possibilitaram fazer um rápido diagnóstico do rumo que a Educação Ambiental
vem seguindo na atualidade, como também, possibilitam vislumbrar uma Ética Ambiental na
Educação que melhor atende aos rumos a uma sociedade sustentável
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3239 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | Costa Mileipe, Jamile |
| Contributors | Luiz Pelizzoli, Marcelo |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds