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Previous issue date: 2004-09-02 / This dissertation is a result of a studying on the subject of the mental deficient student
literacy at the including school context. Beyond the fact of the educational inclusion be a
recent proposal, the importance of its study also is because of the limited number of scientific
essays at this area and the high rate of mental deficient people composing the Brazilian
population. For that reason, the main goal of this study is knowing and pondering about the
literacy level presented by the student who is mental disabilited inserted in a common regular
school classroom. That purpose demanded it was defined that student representative ability,
involving his previous skills referring to reading and writing and the first and second orders
symbolism; his graphic code domain, that is, his codifying and decoding letters and sounds
ability and also his graphic language functional usage.
First, to argument about this subject, it was done a bibliography research on the
following questions: teaching and learning process, including education, graphic language
development from a qualitative methodology focusing a case study, was destined to the data
apprehension at the classroom proceedings, which was done by interviews and observations
that included a mental deficient student with her teacher interacts, thus with the other students
and the graphic object.
The relation between the theory and the collected data allowed the analysis of the
reality, showing that the mental deficient student is in a considered literacy elementary level.
However, the analysis and the data interpretation brought the comprehension that this problem
is not only because of the mental disability presented by the student, but also for the teaching
and learning methodology that is the pedagogical practice basis of that school context. / Esta dissertação é o resultado de um estudo que tem por tema o letramento do aluno
com deficiência mental no contexto da escola inclusiva. Além do fato de a inclusão
educacional ser uma proposta recente, a importância do estudo também se deve ao número
restrito de trabalhos científicos nesta área e ao alto índice de pessoas com deficiência mental
compondo a população brasileira. O estudo tem, portanto, como objetivo principal conhecer e
refletir sobre o nível de letramento apresentado pelo aluno com déficit mental inserido em
uma sala comum de uma escola de ensino regular. Tal objetivo exigiu que se determinasse a
capacidade representativa daquele aluno, envolvendo seus conhecimentos prévios referentes a
leitura e a escrita e os simbolismos de 1a e 2a ordem; seu domínio relativo ao código gráfico,
isto é, sua capacidade de codificar e decodificar letras e sons e ainda seu uso funcional
relativo a linguagem gráfica.
Para a discussão desta temática realizou-se, em primeiro lugar, uma pesquisa
bibliográfica que tratou das questões: processo ensino-aprendizagem, educação inclusiva,
desenvolvimento da linguagem gráfica e apropriação desse código pelo aluno com deficiência
mental. A segunda parte da pesquisa, desenvolvida a partir de uma metodologia qualitativa
com enfoque no estudo de caso, destinou-se a apreensão de dados na dinâmica da sala de aula,
o que foi feito através de entrevistas e observações que incluíram as interações de uma aluna
com deficiência mental e a professora, assim como com os demais alunos e com o objeto
gráfico.
O relacionamento da teoria com os dados apanhados, permitiu a análise do real,
sinalizando que a aluna com deficiência mental, encontra-se em um nível consideravelmente
elementar de letramento. Contudo, a análise e a interpretação dos dados trouxeram o
entendimento de que essa problemática não se deve apenas à questão do déficit mental
apresentado pela aluna, mas também à metodologia de ensino-aprendizagem que fundamenta
a prática pedagógica daquele contexto escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1182 |
| Date | 02 September 2004 |
| Creators | Carvalho, Lorena Resende |
| Contributors | Rabelo, Annete Scotti, Libâneo, José Carlos, Loureiro, Marcos Correa da Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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