Esta pesquisa tem como objetivo principal compreender como se manifestam os processos sociocognitivos quando os sujeitos são provocados a desenvolver atividades em oficinas de Robótica Educativa, articulada aos pressupostos da Ética Hacker, do Construtivismo e do Construcionismo. Para dar conta do objetivo, valeu-se de oficinas que utilizaram os recursos dos sistemas de montagem e motores da LEGO®, do Scratch e do Arduino, em um estudo de caso, de caráter exploratório, atuando como facilitador, e pesquisador. Das oficinas participaram seis crianças/jovens, de 11 a 13 anos, pertencentes ao projeto Mais Educação, de uma escola da serra Gaúcha. O Método Clínico de Piaget foi inspirador das intervenções, durante as oficinas, e suporte para a análise de dados, possibilitando o surgimento de um eixo de autoanálise do pesquisador. Mesmo que entremeados por movimentos de coação e conformismo, a análise dos dados apresenta indícios do estabelecimento de processos de cooperação, intelectual e moral, nos momentos em que os sujeitos tiveram seus interesses e saberes respeitados. Os resultados indicam que a utilização da Robótica Educativa, em um ambiente de trabalho em equipe, através da autogovernância, pode ser fator de promoção da construção de novos saberes e é capaz de contribuir para preparação do sujeito para a vida em sociedade, respeitando o outro. As atividades, atrativas por assumir a forma de entretenimento, podem auxiliar na formação de sujeitos ativos na construção de novos saberes, de ordem intelectual e moral. Para concluir, apresenta-se alguns princípios para o esenvolvimento de atividades com Robótica Educativa, em ressonância com os preceitos aqui defendidos. / Submitted by Ana Guimarães Pereira (agpereir@ucs.br) on 2016-01-27T17:13:34Z
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Dissertacao Jean Hugo Callegari.pdf: 3581631 bytes, checksum: 1e5752459168e0ee366fa9a44e0c382c (MD5) / This research had as its main goal understand how the sociocognitive processes take place when the subjects are engaged in some activities in workshops of Educational Robotics, linked to theoretical precepts according to Hacker Ethics, Constructivism and Constructionism. In order to achieve that goal, workshops held using LEGO®, Scratch and Arduino motors and assembling resources were analyzed in an exploratory case study, where the author acted as a advising professor, provoker, and researcher. Subjects in the workshops were 11 to 13 years old, participating in the Brazilian educational project known as “Mais Educação” at a school in the northeast region of the state of Rio Grande do Sul during their off-school period. Piaget’s Clinical Method was the intervention method during the workshops, as well as the data analysis method, making it possible for the researcher’s self-analysis to emerge. Even though data are interweaved by movements of coercion and conformism, data analysis signalizes the establishment of intellectual and moral cooperation processes, in moments when subjects had their interests and knowledge respected. The voluntary construction of the story “M’s Dream” and the signs of empowerment observed in a few subjects indicate that using Educational Robotics, in an environment favoring teamwork, by selfgovernment, can be a factor promoting the construction of new knowledge and that can contribute for the preparation of the subject for life in society, respecting the other. The activities, attractive because they are shaped as entertainment, can help in the education of subjects that are active in the construction of new knowledge, both of intellectual and moral nature. In the conclusion, some principles for the development of activities with Educational Robotics, which are consonant with the precepts supporting this study, are presented.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:vkali40.ucs.br:11338/1091 |
| Date | 09 September 2015 |
| Creators | Callegari, Jean Hugo |
| Contributors | Lopes, Daniel de Queiroz, Catelli, Francisco, Valentini, Carla Beatris |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UCS, instname:Universidade de Caxias do Sul, instacron:UCS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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