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Previous issue date: 2006-04-11 / This work is a record of the history life of many people. The stories presented
here show different identities: fragments lived and memories cherished as oral
cultural expressions, written with emotion, images captured on the meetings.
These facts and events, organized and jotted down in this work, become alive
and acquire a meaning. As far as the meetings were been held, other
opportunities were initiated, which were multiplied. The implementation of the
Solidarity Literacy Program in Mozambique, PASMO, made possible that this
experience were investigated in order to identify the meaning of teachers
formation in Mozambique, Africa, and in Brazil. The objective of this work was
centered on the development of a new proposal for teachers formation in
Mozambique having as central theme the meetings between professional
educators that started to wander in new contexts, involving different countries,
cultures, languages, and other forms of communication. It was emphasized the
knowledge construction based on the local culture, Mozambican languages,
and oral tradition. The insertion of the Mozambican women in the teachers
formation has been an important form of appropriation of culture, and a factor
for social and cultural mobility. It was in the classroom space, on the teaching
chores, and on the meetings between the educators that it was constructed,
and reconstructed, the specific knowledge that signaled toward new pedagogic
practices. The meetings promoted by the educational practice have leaded the
way to new paths for educators formation, initially in Brazil and then in
Mozambique.(AU) / Este trabalho é um registro das histórias de vida de muitas pessoas. As
histórias aqui apresentam identidades diferentes: fragmentos vividos e
guardados como expressões culturais orais, escritos permeados pela emoção,
imagens capturadas pelos encontros, tudo isso organizado e escrito ganha
forma e significado com a possibilidade desse trabalho. À medida que os
encontros foram oportunizados iniciaram-se outros momentos que se
desdobraram em muitos mais. A implantação do Programa Alfabetização
Solidária em Moçambique, PASMO, viabilizou que essa experiência fosse
investigada para identificar os sentidos da formação de educadores(as) no
Brasil e em Moçambique. O objetivo desse trabalho centrou-se no
desenvolvimento de nova proposta para a formação de educadores(as) em
Moçambique, na África, tendo como tema central os encontros entre
profissionais de educação que passaram a transitar por contextos
diferenciados, envolvendo países, culturas, línguas e outras formas de
comunicação. Ênfase na construção de conhecimento foi dada à cultura local,
línguas moçambicanas e oralidade. A inserção de mulheres moçambicanas
mostrou-se importante como forma de apropriação e mobilidade social e
cultural. Foi no espaço da sala de aula, nos fazeres próprios da docência e no
encontro com educadores(as), que se construiu e re-construiu conhecimentos
específicos que sinalizaram para novas práticas pedagógicas. Os encontros
promovidos pela educação conduziram a caminhos e trilhas da formação de
educadores(as), primeiro no Brasil, depois em Moçambique.(AU)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/1086 |
| Date | 11 April 2006 |
| Creators | Dias, Vera Lúcia Catoto |
| Contributors | Demartini, Zeila de Brito Fabri |
| Publisher | Universidade Metodista de São Paulo, PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, UMESP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da METODISTA, instname:Universidade Metodista de São Paulo, instacron:METODISTA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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