Na busca para a compreensão de tantas inquietações sobre a avaliação da
aprendizagem, esta pesquisa objetivou investigar os benefícios que a avaliação
da aprendizagem na Educação Infantil, via de regra, proporciona aos
educadores e às crianças envolvidas no processo. Para tanto, optou-se por
analisar através de pesquisa bibliográfica e documental a visão de autores em
relação aos conceitos de avaliação da aprendizagem, a reflexão em torno do
assunto e os artigos relacionados disponíveis na Revista Nova Escola entre os
anos de 2006 e 2011. Este trabalho está estruturado em três capítulos. No
primeiro capítulo, discute-se: concepção de Educação Infantil sob o enfoque
histórico; Educação Infantil no Brasil diante dos avanços, dos desafios e das
Políticas Públicas; discorre-se sobre a Educação Infantil e Avaliação sob o
enfoque da legislação educacional brasileira. O segundo capítulo apresenta os
mais variados conceitos de avaliação na visão dos autores, focando: as
concepções teóricas e práticas sobre a avaliação da aprendizagem na
Educação Infantil; o trabalho do professor frente à avaliação da aprendizagem
na Educação Infantil, dando ênfase à importância do processo de avaliação na
Educação Infantil e sua utilidade para o desenvolvimento da aprendizagem
especialmente da criança de 0 a 5 anos. O terceiro capítulo apresenta como
parâmetro uma análise dos artigos da Revista Nova Escola de 2006 a 2011
que versam em especial sobre a avaliação da aprendizagem na Educação
Infantil a partir de uma análise crítico-reflexiva. Após análise e reflexão sobre
os artigos da revista Nova Escola, a discussão e os resultados obtidos através
do objeto da pesquisa mostraram que a avaliação tradicional ainda é presente
no seio da instituição de ensino, mas mudanças já são reveladas pelos atores,
que sentem a necessidade de reconstruir o processo de avaliação. / In the quest for understanding the many concerns about the evaluation of
learning, this research had as its goal to investigate the benefits which the
evaluation of learning in Primary Education, normally propitiates for the
educators and for the children involved in the process. For this, we opted to
analyze, through bibliographic and documental research, the perspective of
authors with regard to the concepts of learning evaluation, the reflection around
the subject and the available related articles in the Revista Nova Escola [New
School Journal] between the years of 2006 and 2011. This paper is structured
in three chapters. In the first chapter we discuss: the concept of Primary
Education from the historical aspect; Primary Education in Brazil confronted
with the advances, the challenges and the Public Policies; it talks about Primary
Education and Evaluation focusing on Brazilian educational legislation. The
second chapter presents the most variable concepts of evaluation in the
perspective of the authors focusing on: the theoretical and practical concepts of
learning evaluation in Primary Education; the work of the teacher with regard to
the evaluation of learning in Primary Education emphasizing the importance of
the process of evaluation in Primary Education and its usefulness for the
development of learning especially in children of 0 to 5 years of age. The third
chapter presents, as a parameter, an analysis of the articles in the New School
Journal from 2006 to 2011 which talk especially about the evaluation of learning
in Primary Education based on a critical-reflective analysis. After analysis and
reflection about the articles of the New School journal, the discussion and the
results obtained through the object of research showed that the traditional
evaluation is still present within the educational institution, but changes are
being revealed by the actors who feel a need to reconstruct the evaluation
process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:453 |
| Date | 28 June 2013 |
| Creators | Maria Aquino Maciel |
| Contributors | Sandra Vidal Nogueira, Remi Klein |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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