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Previous issue date: 2010 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente dissertação é o resultado de uma investigação qualitativa que tem como objeto de estudo analisar a interpretação de textos matemáticos e as dificuldades na resolução de problemas de Geometria Plana, a partir de registros produzidos pelos sujeitos pesquisados pertencentes a duas turmas do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio na modalidade de Jovens e Adultos do Instituto Federal de Roraima do ano de 2008; uma turma de Enfermagem e outra de Laboratório. Esta análise foi realizada à luz de teóricos como: Gilles-Gaston Granger e Ludwig Wittgenstein, os quais me fizeram perceber que as "dificuldades" encontradas na aprendizagem da Geometria Plana, segundo os preceitos dos PCNs e observadas nos registros analisados, se dão por meio da complexidade das linguagens apresentadas em sala de aula, tais como: a linguagem natural e a linguagem matemática. Os sujeitos pesquisados apontam "dificuldades" na aprendizagem, quando se deparam com a necessidade de traduzir da linguagem natural para a linguagem matemática, a fim de objetivar por meio da escrita as soluções dos problemas propostos. Essas "dificuldades" podem levá-las ao desestímulo pelo estudo, à desistência e/ou a evasão escolar. Por estes motivos, pretendo com esta pesquisa, encontrar subsídios que possam apontar caminhos para minimizar esta problemática, incentivando-os ao estudo por meio da pesquisa, da leitura diária, de modo que, consigam aprender os conteúdos matemáticos com mais vontade e prazer. / This dissertation is the result of a qualitative research which object of study is to
analyze the interpretation of mathematical texts and the difficulties in solving plane
geometry problems, from records produced by the researched subjects belonging to
two classes of the Technical Course Integrated to High School in the form of Youth
and Adults Education of the Federal Institute of Roraima in 2008, a group of Nursing
and other of Laboratory. This analysis was conducted in the light of theorists such as
Gilles-Gaston Granger and Ludwig Wittgenstein, which made me realize the
"difficulties" found in the learning plane geometry, according to the precepts of the
PCNs and noted in the analyzed records are given by through the complexity of the
languages presented in the classroom, such as natural language and mathematical
language. Subjects studied indicate "difficulties" in learning, when faced with the
need to translate natural language to mathematical language in order to objectify
through writing the solutions to the problems posed. These "difficulties" may lead
them to discouragement, the withdrawal and / or truancy of study. For these reasons,
I intend with this research find grants that may indicate ways to minimize this problem
by encouraging them to study through research, daily reading, so that they are able
to learn the math concepts with more ease and pleasure. / UFRR - Universidade Federal de Roraima
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/2674 |
| Date | 23 April 2010 |
| Creators | PEREIRA, Reginaldo de Lima |
| Contributors | SILVEIRA, Marisa Rosâni Abreu da |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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