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Previous issue date: 2007-10-25 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work had the purpose of drawing a profile of students who are attending
nowadays Youth and Adults Education module, contrasting the characteristics of those
ones who are in the first level to the ones who are in the final level of the basic school.
This search was concluded in 2006 at a municipal school from São Paulo city, situated in a
suburb area at Anhanguera São Paulo city, situated in a suburb area at Anhanguera Road
border. This study arose from the hypothesis that there are permanencies and changes in
the student profile when compared to the ones of students who attended the Adult
Education in the past. The data for outlining the profile of the investigated persons were
taken by a questionnaire which had forty questions about socioeconomic aspects and
scholar course aspects. Twenty three students from first level have answered the questions
and thirty one from the last level of Basic School, this way totalizing fifty four individuals.
The data analysis was done with base on the Pierre Bourdieu ´s sociologic contributions. A
great number of migrants composes the investigated individual s profile due to this,
another purpose of this work is was to investigate if the experience of migration influenced
the way on how the individuals live the scholar learning. Another point of analysis was to
do a comparison between the sexes for investigating if men and women experience the
scholar learning in different ways. The data tabulation showed that the individuals wish to
continue their studies. It demonstrates how much they are investing on the growth of their
cultural capital through the diploma materialized form of the cultural capital in the
institutionalized state. The data were tabulated according to each level and demonstrate
that the individuals from the final level (8 series) are more critic when referring the school,
once only in this group of students appeared negative evaluations. The data were also
tabulated considering the sex genre and showed that women had disadvantages referring
the period the were out of the school. Another analysis axis was the comparison between
migrants and non-migrants. This revealed the existence of likeness and differences
between this two groups. The difference which called more attention was about
alphabetization aspects with the individuals and with their parents too. In these aspects,
the rates of migrants individuals are worse than the ones of non migrants / O presente trabalho teve por finalidade realizar um perfil dos alunos que estão hoje
freqüentando a modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA), confrontando
as características daqueles que estão matriculados na série inicial e na final do ciclo II do
Ensino Fundamental (5ª e 8ª séries). A pesquisa foi realizada em 2006 em uma escola da
rede pública municipal de ensino da cidade de São Paulo, localizada em uma região
periférica, às margens da rodovia Anhangüera. Partiu-se da hipótese de que existem tanto
permanências quanto mudanças no perfil do aluno que está freqüentando a EJA,
comparado com o perfil do aluno que freqüentou o supletivo no passado. Além disso,
contando com um número expressivo de migrantes entre os sujeitos investigados, buscouse
investigar se a experiência da migração influenciou a forma como os sujeitos vivenciam
a escolarização. Também procurou-se verificar se homens e mulheres vivenciam a
experiência da escolarização de formas diferentes. Os dados para traçar o perfil dos
sujeitos investigados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário que continha
40 perguntas que giravam em torno de aspectos socioeconômicos e aspectos ligados à
trajetória escolar. O questionário foi respondido por 23 alunos da 5ª. série e 31 da 8ª. série,
totalizando 54 sujeitos. A análise dos dados foi feita com base nas contribuições
sociológicas de Pierre Bourdieu. A tabulação dos dados mostrou que todos os sujeitos têm
o desejo de prosseguir os estudos no nível do Ensino Médio. Isso demonstra o quanto os
sujeitos estão investindo no aumento do seu capital cultural por meio da obtenção do
diploma - forma materializada do capital cultural no estado institucionalizado. Os dados
foram tabulados por série e demonstraram que os sujeitos da 8ª são mais críticos em
relação à escola uma vez que somente nessa série apareceram avaliações negativas. Os
dados tabulados por sexo demonstraram que as mulheres apresentam desvantagens
quando comparadas aos homens em relação ao tempo de afastamento da escola. A
comparação entre migrantes e não-migrantes revelou existir tanto semelhanças quanto
diferenças entre esses dois grupos, sendo que a diferença que mais chamou a atenção foi
com relação aos aspectos relacionados à alfabetização, tanto dos sujeitos quanto dos seus
pais. Em relação a esses aspectos, os índices dos sujeitos migrantes são piores que os
índices dos não-migrantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10626 |
| Date | 25 October 2007 |
| Creators | Moreira, Dayse Aline |
| Contributors | Vicentini, Paula Perin |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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