Orientador : Orly Zucatto Mantovani de Assis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T08:43:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2009 / Resumo: A presente investigação inserida na área do Conhecimento Social, no campo da Educação Econômica, caracteriza-se como uma pesquisa básica, seguindo um modelo exploratório e descritivo. Tem por objetivo conhecer os procedimentos utilizados por pais e mães de diferentes estruturas familiares (monoparental, biparental e recomposta) e níveis socioeconômicos para a educação econômica de seus filhos. A coleta de dados teve como base um questionário estruturado, criado exclusivamente para este estudo. Dada a natureza qualitativa-quantitativa da investigação, foram realizadas análises de conteúdo, exploratória e confirmatória para a comparação entre as variáveis (teste Qui- Quadrado, Kruskall-Wallis e Mann-Whitney). Os dados obtidos indicaram que o comportamento econômico das famílias, bem como os procedimentos utilizados para a educação econômica dos filhos são intuitivos e não planejados, envidenciando a falta de informação dos pais sobre o processo de construção das noções sociais relacionadas à compreensão dos eventos econômicos. As famílias acreditam que a educação econômica deva fazer parte da formação das crianças, embora não realizem nenhum esforço sistemático para fomentar hábitos e condutas adequadas para o consumo. Na análise geral do processo de socialização econômica descrito por essa amostra, a variável estrutura familiar não representou significância estatística, sendo que o nível socioeconômico apareceu como um fator de diferenciação entre os grupos na maior parte dos aspectos investigados. Observou-se que os participantes tendem a transmitir os conhecimentos e valores trazidos de suas famílias de origem, evidenciando a influência do meio no processo de socialização econômica. A análise dos resultados à luz da teoria piagetiana e das contribuições da Educação e da Psicologia Econômica legitimam a necessidade de novas propostas educativas sistemáticas que resultem em verdadeira alfabetização econômica tanto para os filhos quanto para os pais. / Abstract: The present inserted inquiry in the area of the Social Knowledge, in the field of the Economic Education, is characterized as a basic research, following a exploratório and descriptive model. It has for objective to know the procedures used for parents and mothers of different familiar structures (monoparental, biparental and recomposta) and levels socioeconômicos for the economic education of its children. The collection of data had as base a structuralized questionnaire, created exclusively for this study. Given the qualitative-quantitative nature of the inquiry, analyses of content, confirmatory exploratória and for the comparison between the 0 variable had been carried through (test Qui-Square, Kruskall-Wallis and Mann-Whitney). The gotten data had indicated that the economic behavior of the families, as well as the procedures used for the economic education of the children intuitivos and are not planned, envidenciando the lack of information of the parents on the process of construction of the related social slight knowledge to the understanding of the economic events. The families believe that the economic education must be part of the formation of the children, even so do not carry through no systematic effort to foment habits and behaviors adjusted for the consumption. In the general analysis of the described process of economic socialization for this sample, the changeable familiar structure did not represent significance statistics, being that the socioeconômico level appeared as a differentiation factor for the most part enters the groups of the investigated aspects. The influence of the way in the process of economic socialization was observed that the participants tend to transmit the knowledge and values brought of its families of origin, evidencing. The analysis of the results to the light of the piagetiana theory and the contributions of the Education and Economic Psychology legitimizes the necessity of new systematic educative proposals that result in such a way in true economic alfabetização for the children how much for the parents. / Doutorado / Psicologia, Desenvolvimento Humano e Educação / Doutor em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/251742 |
| Date | 14 August 2018 |
| Creators | Cantelli, Valeria Cristina Borsato |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Assis, Orly Zucatto Mantovani de, 1939-, Saravati, Eliane Giachetto, Tortella, Jussara Cristina Barboza, Brenelli, Rosely Palermo, Vinha, Telma Pieleggi |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 359p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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