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Previous issue date: 2014-04-04 / This work presents an inventory of Integral Education in Pernambuco. Presents its first
creators and projects in Brazil. Also deals with the public politics of incentives and financing
and current numbers denoting advancement of this teaching modality. A historical overview
was drawn to discuss the impacts of this model from the literature and analyze the program.
For this, we used the data of Brazilian education at the national and the Department of
Education said the state level. Show the progress of this program through the indices
established by the Improvement of the Federal Government Education Programs, to trace a
profile between the schools and the full single shift school. As parameter we adopt the School
for Excellence in Secondary Teacher Benedita de Morais Guerra located in the city of
Macaparana as the central point of our research. The data obtained here make clear the
difference between the two types of schools. We found that the educational indices, the
projected goals, access to other levels of education, success in external assessments and
training for citizenship has significant differences between those who are full-time and those
who are single turn. / O presente trabalho traz um inventário da Educação Integral em Pernambuco. Apresenta seus
primeiros idealizadores e projetos no Brasil. Trata também das políticas públicas de incentivo
e financiamento e dos números atuais que denotam o avanço desta modalidade de ensino. Foi
traçado um panorama histórico, para discutir os impactos deste modelo a partir da literatura e
analisar o referido programa. Para isso, recorremos aos dados da educação brasileira em
âmbito nacional e da Secretaria de Educação do referido estado. Mostramos o avanço deste
Programa através dos índices instituídos pelos Programas da Melhoria da Educação do
Governo Federal, para traçarmos um perfil entre as escolas de único turno e a escola integral.
Como parâmetro adotamos a Escola de Referência em Ensino Médio Professora Benedita de
Morais Guerra situada na cidade de Macaparana como ponto central de nossa pesquisa. Os
dados aqui obtidos deixam clara a diferença entre os dois tipos de escolas. Constatamos que
os índices educacionais, as metas projetadas, o acesso a outros níveis de ensino, o sucesso em
avaliações externas e a formação para a cidadania tem diferenças significativas entre as que
são de tempo integral e as que são de turno único.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2100 |
| Date | 04 April 2014 |
| Creators | Silva, Oberlan da |
| Contributors | Sousa, Cidoval Morais de, Lins, Abigail Fregni, Germano, Marcelo Gomes, Souza, Cristiane Fernandes de |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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