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Previous issue date: 2015-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work deals with the Training of Teachers for a proposal of Integral Education from the
evaluation participatory, democratic and reflective able to develop a faculty prepared to
holistically students. The Integral Education has been developed in our State as a public policy that ensures the human rights of children and adolescents, by turning the transdisciplinary knowledge, as ethics, Citizenship, Political and Health and not limited only to inform, but also to form citizens to be aware and critical. It is a Case Study of “Escola Internacional Cidade Viva”, private school institution locate in the city of Joao Pessoa that has as pillars education full-time, the bilingual teaching and Christian ethics. In this study we analyzed the assessment instrument developed with teachers, demonstrating knowledge and skills linked to the proposal of Integral education. In the process it was found that the participatory evaluation can be a democratic and an objective tool that allows the entire professional growth of faculty. / Este trabalho versa sobre a Formação de Professores para uma proposta de
Educação Integral a partir da avaliação participativa, democrática e reflexiva capaz de
desenvolver um corpo docente preparado para formar holisticamente os alunos. A
Educação Integral tem se desenvolvido em nosso Estado como política pública que
garante os direitos humanos das crianças e dos adolescentes, ligando-se a saberes
transdisciplinares, como Ética, Cidadania, Política e Saúde e não se limitando apenas
a informar, mas a formar cidadãos conscientes e críticos. Trata-se de um Estudo de
Caso desenvolvido na Escola Internacional Cidade Viva, instituição de ensino privado
da cidade de João Pessoa que possui como pilares a educação em tempo integral, o
ensino bilíngue e a ética cristã. Nesta pesquisa analisou-se o instrumento de avaliação
desenvolvido com os professores, evidenciando saberes e competências vinculadas
à proposta de educação Integral. No processo verificou-se que a avaliação
participativa pode ser uma ferramenta democrática e objetiva que possibilita o
crescimento profissional e integral do corpo docente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/7673 |
| Date | 26 February 2015 |
| Creators | Dutra, Thiago de Medeiros |
| Contributors | Farias, Maria da Salete Barboza de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1092403440754580640, 600, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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