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Previous issue date: 2010-04-30 / En el sentido de comprender las representaciones y lo intencional de La formación que
es desenvuelta cotidianamente por los profesores en ejercicio en la Enseñanza
Mediana de la Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama (EEEMSG), planteamos
como tema principal en esta investigación la formación que ellos desenvuelven y los
contradichos que se presentan y si expresan en su hacer pedagógicos. Para alcanzar
ese objetivo, partimos de la realización de un estudio acerca de las características
históricas de la formación de profesores, con lo propósito de reflejar sobre suya
constitución de modo general y de un modo especifico sobre la formación de los
profesores constituyentes de la pesquisa y como si opera la transposición de ella en el
cotidiano escolar. Para atender a los cuestionamientos propuestos en el cuerpo del
trabajo, utilizamos los presupuestos de la metodología de pesquisa cualitativa, lo que
acarreo en la necesidad del estudio de los documentos oficiales de la escuela: el
Proyecto Político Pedagógico (PPP) y lo Currículo Formal de la Enseñanza Mediana; de
la realización de entrevistas semi-estructuradas con profesores que enseñan en la
Enseñanza Mediana de la escuela y de observaciones en las clases que eses
profesores realizan. En posesión de lo material oriundo de los recursos metodológicos
fue posible establecer relaciones con las representaciones que los profesores tienen
sobre el proceso de formación y el cotidiano escolar. Al final, objetivamos la
elaboración de un referencial con base en categorías que se presentaban de forma
imperiosa en el habla de los profesores y a partir de ellas, elaboramos sugestiones, con
la intención de contribuir con los debates referentes a los procesos educacionales que
son desenvueltos en la enseñanza mediana de la EEEMSG. / No sentido de compreender as representações e o intencional de formação que é desenvolvido cotidianamente pelos professores em exercício no Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama (EEEMSG), enfocamos como tema
principal nesta pesquisa a formação que eles desenvolvem e as contradições que se apresentam e se expressam em seus fazeres pedagógicos. Para atingirmos essobjetivo, partimos da realização de um estudo acerca das características históricas da formação de professores, com o propósito de refletir sobre sua constituição de modo geral e de um modo específico sobre a formação dos professores constituintes da pesquisa e como se operacionaliza a transposição dela no cotidiano escolar. Para atender aos questionamentos propostos no corpo do trabalho, utilizamos os pressupostos da metodologia de pesquisa qualitativa, o que culminou na necessidade de estudo dos documentos oficiais da escola: o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Currículo Formal do Ensino Médio; da realização de entrevistas semi-estruturadas com professores que lecionam no Ensino Médio da Escola e de observações nas aulas que esses professores realizam. Em posse do material oriundo dos recursos metodológicos foi possível estabelecer relações com as representações que os professores têm sobre
o processo de formação e o cotidiano escolar. Ao fim, objetivamos a elaboração de um referencial com base em categorias que se apresentavam de forma imperiosa nas falas
dos professores e, a partir delas, elaboramos sugestões, no intuito de contribuir com os debates tocantes aos processos educacionais que são desenvolvidos no Ensino Médio da EEEMSG
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1728 |
| Date | 30 April 2010 |
| Creators | Almeida, Percila Silveira de |
| Contributors | CPF:21113130091, 8345056690158725, Kieling, José Fernando |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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