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Previous issue date: 2012-12-27 / The family plays a fundamental role in the development and learning of individuals, to
mediate their interactions, the child's relationship with the world and in the process of
knowledge construction becomes, in this way, the first core and school integration social
people. Thus, it emphasizes the importance of family in the education of visually impaired
people, although it is sometimes seen by professionals as a disturbing element of his work,
perceived as overprotective of their children with disabilities. This dissertation research
conducted in the line of Special Education aimed to analyze how parental monitoring occurs
in the schooling process of blind children. This is a quantitative and qualitative research, field,
being conducted case studies with five families (fathers and mothers) of six adolescents with
blindness, whose inclusion criteria were: students aged 12-15 years, who studied in schools of
the federal, state or municipal school, receiving specialized care at the Center for the Visually
Impaired Educational Support (CAPDV) in contraturno with low income, no other (s)
deficiency (s) associated (s), received the continuous benefits granted by the government and
lived in São Luís - MA. The instrument for data collection was semi-structured interview with
the parents selected. The results showed that there is a positive relationship between parents'
expectations and their way of monitoring the educational life of their children. Parents, even
those who do not have a higher instructional level, carry a huge effort to contribute to the
process of education and expect their children to plot a route different from yours. Parents
indicate that forms of help are basically on their children to leave school and seek, buying
school supplies and reading books at home. We conclude that parents / mothers of this
research, in its perception and speeches, participate effectively in the process of education of
their children. / A família exerce um papel fundamental no processo de desenvolvimento e na aprendizagem
das pessoas, como mediadora de suas interações, nas relações da criança com o mundo e no
processo de construção do conhecimento tornando-se, dessa maneira, o primeiro núcleo de
integração escolar e social das pessoas. Assim, ressalta-se a importância da família na
educação de pessoas com deficiência visual, apesar de que ela é algumas vezes vista pelos
profissionais especializados como elemento perturbador de seu trabalho, percebidos como
superprotetores de seus filhos com deficiência. Esta dissertação realizada na linha de pesquisa
da Educação Especial teve como objetivo geral analisar como ocorre o acompanhamento dos
pais no processo de escolarização de filhos cegos. Trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa,
de campo, sendo realizado estudo de casos com cinco famílias (pais e mães) de
seis adolescentes com cegueira, cujos critérios de inclusão foram: alunos com faixa etária de
12 a 15 anos, que estudavam em escolas da rede federal, estadual ou municipal de ensino,
recebiam atendimento especializado no Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual
(CAPDV) no contraturno, com baixa renda familiar, sem outra(s) deficiência(s) associada(s),
recebiam o benefício de prestação continuada concedido pelo governo e residiam em São Luís
- MA. O instrumento para a coleta de dados foi à entrevista semiestruturada com os pais
selecionados. Os resultados mostraram que existe uma relação positiva entre as expectativas
dos pais e sua forma de acompanhamento da vida educacional de seus filhos. Os pais, mesmos
aqueles que não possuem um nível instrucional maior, realizam um enorme esforço para
contribuir no processo de escolarização e esperam que seus filhos tracem um percurso
diferente do seu. Os pais apontam que as formas de ajuda a seus filhos são basicamente
relativas a deixar e buscar na escola, a compra de materiais escolares e a leitura de livros em
casa. Conclui-se que os pais/mães dessa pesquisa, em sua percepção e falas, participam
efetivamente do processo de escolarização dos seus filhos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/234 |
| Date | 27 December 2012 |
| Creators | Santos, Edilena de Jesus Sousa |
| Contributors | Silva, Silvana Maria Moura da, Lima, Francisca das Chagas Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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