[pt] A presente pesquisa tem como objetivo compreender a Educação Ambiental
como eixo de articulação com o ensino de Geografia. Para isto, optou-se por
dividir o trabalho em três capítulos, onde pudéssemos abordar, em um primeiro
momento, os principais movimentos que ocorreram nas décadas de 1970 e 1980,
que iniciaram a discussão sobre as condições de degradação ambiental e qualidade
de vida da população mundial que, após o levantamento confeccionado pelo
relatório de Brundtland, apresentou a insustentabilidade do modelo vigente. No
segundo momento da pesquisa destacou-se a contextualização da E.A no currículo
escolar, através da legislação vigente e dos órgãos relacionados à E.A e ao Meio
Ambiente. Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm um papel importante neste
contexto, tendo em vista que os Temas Transversais que compõem este
documento apontam para a necessidade do diálogo entre as disciplinas e,
notadamente, a importância de uma E.A trabalhada de forma plural, integrando o
indivíduo, a natureza e a sociedade. Encerra-se a discussão estabelecendo-se uma
avaliação de três obras didáticas, onde identificou-se algumas limitações e alguns
avanços no que tange às perspectivas ambientais trabalhadas nas obras que dão
suporte à formação do aluno. / [en] The present research has as objective to comprehend the Environmental Education as an articulation axis with the Geography teaching. For this purpose, it was decided to divide the work into three chapters, in which we could in the first moment approach the main movements that in the lasts decades of 1970 and 1980 occurred, and had initiated a debate on the conditions of environmental degradation and quality of life of the global population that, after the evaluation made by the Brundtland report, presented the unsustainability of the current model. In the second movement of the research it was highlighted the contextualization of the E.E in the educational curriculum, through the current law and the related agencies to E.E and the environment. The National Curriculum Parameters have an important role on that context in view of that the cross-cutting themes which comprise this document point to the necessity of dialogue between the disciplines and, notably, the importance of an E.E worked in a plural way, integrating the individual, the nature and the society. The discussion is closed establishing an evaluation of three didactic works, where it was identified some limitations and some advances in relation to environmental perspectives worked in the literatures that support student education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:27424 |
| Date | 20 September 2016 |
| Creators | LEONARDO ALVES MARTINS |
| Contributors | AUGUSTO CESAR PINHEIRO DA SILVA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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