El objetivo de esta tesis es brindar una plataforma de educación continua que ofrezca una ruta
de cursos de metodologías ágiles alineados al perfil e intereses profesionales. El público
objetivo son los jóvenes de 26 a 38 años con tres años de experiencia laboral situados en el
Perú. Debido a la coyuntura de la pandemia, la educación remota ha tomado gran relevancia
para los jóvenes, porque hoy en día utilizan plataformas digitales para sus estudios. En este
sentido, se ha encontrado una oportunidad para brindarles a estos jóvenes, capacitaciones
especializadas en metodologías ágiles, cursos personalizados según su perfil, con un precio
accesible, flexibilidad de horarios y con la comodidad desde la casa. Actualmente, existen en
el mercado, muchas plataformas de educación virtual; sin embargo, se ha identificado que no
existe ninguna que brinde una ruta de cursos alineada al perfil profesional, es decir, los cursos
que ofrecen son libres y están clasificados por temas y no por objetivos profesionales. Por
esta razón, se consideró que esa era la estrategia de diferenciación más idónea frente a las
demás plataformas. La principal motivación para crear una plataforma de cursos cortos de
metodologías ágiles es ayudar a los jóvenes que actualmente se encuentran trabajando para
aumentar sus habilidades, asegurar una línea de carrera y la opción de optar por mejores
puestos laborales. Por consiguiente, la propuesta de valor está orientada a ofrecer una ruta de
cursos de metodologías ágiles enfocada en el perfil profesional de cada usuario mediante un
test de perfil, característica diferenciadora de la plataforma. Finalmente, se debe indicar que
de acuerdo a los estudios realizados mediante entrevistas y la validación de hipótesis, se
puede concluir que la propuesta es viable. / The objective of this thesis is to provide a continuing education platform that offers a course
route of agile methodologies aligned to the profile and professional interests. The target
audience is young people between 26 and 38 years old with three years of work experience
located in Peru. Due to the current situation with the pandemic, remote education has become
highly relevant for young people for using digital platforms for their studies. In this sense, an
opportunity has been found to provide these young people with specialized training in agile
methodologies, personalized courses according to their profile, with an affordable price,
flexible hours and with comfort from home. Currently, there are many virtual education
platforms on the market; however, it has been identified that there is none that provides a
course route aligned to the professional profile, that is, the courses they offer are free and are
classified by topics and not by professional objectives. For this reason, it was considered that
this was the most suitable differentiation strategy compared to the other platforms. The main
motivation for creating a platform for short courses in agile methodologies is to help young
people who are currently working to increase their skills, ensure a career line and the option
to opt for better jobs. Therefore, the value proposition is aimed at offering a route of agile
methodologies courses focused on the professional profile of each user through a profile test,
a differentiating characteristic of the platform. Finally, it should be noted that according to
the studies carried out through interviews and the validation of hypotheses, it can be
concluded that the proposal is viable.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23509 |
| Date | 10 October 2022 |
| Creators | Baldovino Ching, Franko Antonio, Morales Cribillero, Melissa, Quispe Chauca, Maricela Julissa, Ruesta Velásquez, Sergio Bruno |
| Contributors | Uribe Laines, Oscar Alberto |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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