En el año 2020, el sistema educativo peruano tuvo un repentino cambio cuando todos los
docentes y estudiantes estuvieron en una cuarentena obligatoria, a causa de la pandemia
generada por el COVID-19, e implementaron las clases para seguir con el desarrollo del año
escolar. Desde ese momento, y en el transcurso de los meses, los docentes han tenido que
actualizarse en temas de educación a distancia y aprender, bajo sus propios medios, sobre esta
educación a distancia. Bajo este panorama, las competencias informacionales como parte de la
alfabetización digital, son un punto de partida para que los docentes puedan encontrar
información, evaluar su confiabilidad y precisión, así como almacenarla para recuperarla en un
futuro.
La presente investigación contiene un enfoque cualitativo que tiene por objetivo analizar
la percepción de los docentes sobre sus competencias informacionales a través de una
entrevista, la cual ha sido diseñada, validada y aplicada a un grupo de docentes informantes los
cuales manifiestan sus opiniones y experiencias en relación a sus competencias informacionales
y el papel juegan en su labor diaria como educadores.
Como resultados, se describen los principales hábitos informacionales de los docentes y
su percepción sobre sus propias fortalezas y oportunidades de mejora. Se resaltan como
mayores fortalezas la navegación, búsqueda y filtrado de la información, seguida por el
almacenamiento y recuperación de la información. Sin embargo, la evaluación de la información,
datos y contenidos digitales evidencia una oportunidad de mejora en su práctica para los
docentes. / In 2020, the entire Peruvian educational system had a sudden change when, due to the pandemic
generated by COVID-19, all teachers and students had to stay at home and implement remote
classes as soon as possible. Since then, and over the months, teachers have had to update
themselves on virtual education issues and learn, under their own means, about this modality.
In this scenario, information skills, an important skill within digital literacy, is the starting point for
teachers to find information, assess its reliability and accuracy, as well as store it for future
retrieval.
This research has a qualitative approach, which aims to analyze the teachers' perception of their
information skills through an interview, which has been designed, validated and applied to a group
of informant teachers who express their opinions and experiences in relation to their information
skills and the role these skills play in their daily work as educators.
As a result, the main informational habits of the teachers in each section of the interview are
described and the perception of the strengths and opportunities for improvement considered by
the teachers is described. The sections with the greatest strengths are the section for browsing,
searching and filtering information, followed by the section for storing and retrieving information.
However, evaluation of information, data and digital content shows an opportunity for
improvement in their practice for teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23185 |
| Date | 25 August 2022 |
| Creators | Costa Valdez, Osmar Antonio |
| Contributors | Rivero Panaqué, Carol |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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