En los últimos años, el uso del modelo b-learning ha aumentado sustancialmente en el
campo pedagógico, especialmente en la enseñanza de idiomas. Por ello, el objetivo de
esta investigación es analizar las estrategias de enseñanza de los docentes en sus
sesiones de aprendizaje para promover la producción oral del portugués en cursos blearning
de un instituto de idiomas de Lima.
Este estudio descriptivo de enfoque mixto tuvo una muestra conformada por docentes y
alumnos de portugués de un instituto universitario de idiomas. Los resultados obtenidos
señalan que los docentes utilizan algunas estrategias cognitivas y sociales en sus clases y
las consideran relevantes para el aprendizaje de sus alumnos. Además, los estudiantes
reconocen que estas estrategias presentan beneficios para aprender el idioma portugués.
Sin embargo, los docentes no exploran mucho las posibilidades educativas que el Internet
y las nuevas tecnologías ofrecen, limitándose a utilizar las herramientas más básicas y
con las cuales ya están más familiarizados. / Tesis
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14332 |
| Date | 05 June 2019 |
| Creators | Trindade Luciano, Kátia Maria |
| Contributors | Rivero Panaqué, Carol |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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