Magíster en Educación / La presente investigación se desarrolla en el campo educativo, específicamente en los
procesos curriculares que orientan las relaciones entre el conocimiento escolar y las
prácticas pedagógicas propias de los docentes al interior del aula de clase. El contexto de
la investigación es el Colegio Distrital “Antonio Baraya” (CAB) de la Localidad 18
“Rafael Uribe Uribe” en Bogotá, Colombia. Y en particular el objeto de estudio se refiere
al abordaje de la Educación en Tecnología para la formación y desarrollo del Pensamiento
Tecnológico como una necesidad inaplazable en la formación de los sujetos
contemporáneos. En este sentido, la Tecnología es problematizada en el marco de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, se indaga por cómo se enseña, qué se enseña, para
qué se enseña, buscando develar esas construcciones conceptuales que tienen los docentes
y directivos docentes que asumen estos proyectos. Seguidamente se define que en este
proceso educativo de la Tecnología se desarrolla el pensamiento tecnológico, con el fin de
construir como resultado de esta investigación una propuesta curricular para el desarrollo
de dicho pensamiento en el proyecto de la Educación Media Especializada (EME) que
tiene como eje “El pensamiento tecnológico para el desarrollo ambiental” en el CAB.
En cuanto a las etapas, la investigación indagó inicialmente por las concepciones de los
docentes y directivos docentes sobre Tecnología, educación en Tecnología, pensamiento
tecnológico y prácticas pedagógicas; utilizando como estrategia el grupo focal de
discusión. La información obtenida se cruzó con la proveniente de la revisión de la fuente
documental (PEI y propuesta de la EME), los referentes teóricos y otros documentos como
las actas de reuniones de área y los cuadernos de los estudiantes. Este corpus de
información permitió establecer la pertinencia de la investigación y validar los constructos
realizados por los profesores, los que se convertirían en insumos para la elaboración de la
propuesta, lo cual le da el ámbito de legitimidad desde la discusión y construcción
colectivas.
Como resultado de esta investigación se presenta una propuesta curricular organizada que
articula las concepciones de Tecnología y pensamiento tecnológico en el desarrollo de un
plan de estudios y malla curricular, centrados en un enfoque de currículo como histórico –
cultural, que establece como principios la interdisciplinariedad y la transversalidad
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/115439 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Muñoz Lache, Omar |
| Contributors | Hamuy Pinto, Eduardo, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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