La presente investigación presenta la propuesta teológico-pedagógica que surge a partir del
análisis de los escritos de Martín Lutero. El reformador responde al contexto histórico, en lo
que a educación se refiere, por lo que se presenta un panorama general de la situación del
sistema educativo en la Edad Media y los antecedentes de la Reforma luterana, con aspectos
biográficos de la vida de Martín Lutero en relación al sistema educativo en la época.
Destacando aspectos que llegaron a ser referenciales para las propuestas educativas del
reformador. Una vez establecidos los sujetos históricos de la época de la Reforma; y
entendida la situación del sistema educativo y los métodos utilizados. Se avanza en el estudio
de conceptos teológicos luteranos que influencian las propuestas pedagógicas del reformador.
Estudiando a Lutero desde el lugar en que se manifiesta sobre la educación: el de un pastor y
teólogo que responde a situaciones específicas y cuestiones elementales. Siendo el carácter
teológico del pensamiento educativo de Lutero sustentado por su preocupación primordial
sobre la relación de Dios con el ser humano y de éste a su vez con el mundo y la sociedad. Por
lo que se consideran la doctrina de la justificación por la fe, central en Lutero; el propósito de
las buenas obras, y de la ley y el evangelio, para comprender el lugar de la educación y la
educabilidad del ser humano a partir de la doctrina de los dos reinos y el concepto de
vocación. Luego se ocupa del estudio y análisis de los principios pedagógicos para una
educación luterana, que surgen de la reflexión en los escritos pedagógicos del reformador. Y
otros que surgen de la investigación bibliográfica y demás escritos teológicos luteranos. A
partir de los cuales se desarrolla la reflexión sobre el pensamiento pedagógico de Lutero, así
como su relación con el humanismo en la educación. Para, finalmente, presentar una
propuesta pedagógica enfocada hacia la escuela luterana, como servicio al Evangelio y al
mundo. En última instancia, la presente investigación concluye que el fundamento de la
educación luterana está en la Palabra de Dios y que la distinción de la escuela cristiana
luterana está en la instrucción y enseñanza cristiana, centro de toda su estructura,
preocupación y quehacer educativo / This researchs work presents, as result, the theological-pedagogical proposal that arises from
the analysis of writings of Martin Luther.
The reformer responds to his historical context on educational matters, reason why a general
picture of the educative system situation in the Middle Age is displayed and also antecedents
of the Lutheran Reformation and biographical details of the Martin Luthers life. It
emphasizes aspects that got to be referential for the educative proposals of the reformer.
Having been established the historical subjects of the Reformations time; and understood the
situation of the educative system and its methods, researchs focus is put on theological
Lutheran concepts that influence the pedagogical proposals of the reformer. Concepts coming
from a Luther that being pastor and theologian acts responding to specific situations and
elementary questions.
The Luthers thought about education is marked for his understanding of the relationship
between God and the human being and, at the same time, of this with the World and society.
Doctrines as Justification by faith, the right place of the Good Works, Law and Gospel and
the Two Kingdoms are essentials in the understanding of his thought about the right place of
the education and the human being as its subject.
Study and analysis continues being centered on pedagogical principles for a Lutheran
education, as consequence of the reflection on pedagogical writings of the reformer,
bibliographical research and other Lutheran theological writings as well. Pedagogical thought
of Luther, as well as its relation with the humanism in the education is developed as result.
Finally a pedagogical proposal for the Lutheran school is presented and it service to the
Gospel and the world is highlighted. In last instance, the present work concludes that the
Lutheran education foundation is on the Word of God and that the mark of the Lutheran
school is in the instruction and christian education. It is the axis of all its structure,
preoccupation and educative task.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:195 |
| Date | 07 December 2009 |
| Creators | Cristian Eldor Rautenberg |
| Contributors | Ricardo Willy Rieth |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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