La lectura es una actividad compleja que permite interpretar signos escritos para lograr la comprensión del
significado de oraciones y textos. Es durante esta actividad que se establece una relación entre el lector,
quien aporta sus conocimientos para interpretar la información y el contenido del texto. Sin embargo, es
frecuente encontrar niños en edad escolar con dificultades en esta actividad o en algunos de sus procesos
(perceptivo, léxico, sintáctico y semántico). El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de
evaluación e intervención acorde a las necesidades que presenta una niña de 9 años con dificultades en
los procesos de bajo nivel de la lectura, haciendo referencia a los procesos perceptivo y léxico, los cuales
no ha logrado consolidar y automatizar, esto aunado a sus dificultades en la atención y memoria auditiva
estaría impactando en los procesos de alto nivel. Los resultados evidencian una notable mejoría en la
evocación y categorización de elementos (más de 8 elementos de una misma categoría); en la velocidad
al identificar letras y palabras iguales y diferentes, además observamos una mejora en la lectura de
palabras frecuentes, infrecuentes y pseudopalabras con estructura silábica C+C+V, así como en la
memoria y atención auditiva. Se concluye que el plan aplicado permitió mejorar y fortalecer los procesos
de bajo nivel de la lectura.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14363 |
| Date | 07 June 2019 |
| Creators | Ortiz Palacios, Fiorella Giannina del Socorro, Suarez Reyes, Lynda Marivi |
| Contributors | Villalobos Cardó, Karla Milagros |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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