El presente trabajo expone una solución de negocio sostenible que se enfoca en
atender un problema social relevante en el país y región, inclusive. De acuerdo a la UNESCO
(2017) en América Latina y el Caribe, la tasa total de niños y adolescentes que no leen
competentemente es de 36% y más de la mitad (53% o 19 millones), no están en la capacidad
de alcanzar niveles mínimos de competencia. Debido a esta alarmante cifra, la solución
propuesta se enfoca en contribuir en generar un mayor interés por la lectura en los niños entre
7 y 13 años de Perú, y posteriormente Colombia, Chile y Argentina.
La solución consiste en una plataforma virtual, Story Zone, que brinda lecturas a los
niños de acuerdo con su nivel de lectura, gustos y preferencias, usando la gamificación,
además de un sistema de recomendaciones y recompensas según nivel de lectura y logros
para de esa forma romper con la lectura tradicional. Además, cuenta con un módulo de
interacción con los padres de familia para que puedan monitorear y reconocer los logros de
sus hijos.
Story Zone además de generar un impacto positivo en los usuarios al aliviar su dolor
también genera beneficios económicos siendo sostenible financieramente, obteniendo
resultados positivos desde el primer año, a nivel de utilidad operativa y EBITDA. Asimismo,
es socialmente sostenible, pues está alineada directamente con la ODS 4 al promover una
educación de calidad, al incentivar el interés por la lectura podremos revertir los indicadores
actuales de suficiencia en la materia.
Story Zone es una solución innovadora debido a que pretende crear un interés por la
lectura en un entorno amigable, atractivo e intuitivo, usando la gamificación, aliándose con la
tecnología, para romper así con la lectura tradicional. / This paper presents a sustainable business solution that focuses on addressing a
relevant social problem in the country and the region. According to UNESCO (2017) in Latin
America and the Caribbean, the total rate of children and adolescents who do not read
proficiently is 36% and more than half (53% or 19 million) are not able to reach minimum
proficiency levels. Due to this alarming figure, the proposed solution focuses on contributing
to generate a greater interest in reading among children between 7 and 13 years old in Peru,
and later in Colombia, Chile and Argentina.
The solution consists of a virtual platform, Story Zone, which provides children with
readings according to their reading level, interests and preferences, using gamification, as
well as a system of recommendations and rewards according to reading level and
achievements in order to break away from traditional reading. It also has an interaction
module with parents so that they can monitor and recognise their children's achievements.
Story Zone, in addition to generating a positive impact on users by relieving their
pain, also generates economic benefits by being financially sustainable, obtaining positive
results from year 1, in terms of operating profit and EBITDA. It is also socially sustainable,
as it is directly aligned with SDG 4 by promoting quality education, by encouraging interest
in reading we will be able to reverse the current indicators of sufficiency in this area.
Story Zone is an innovative solution because it aims to create an interest in reading in
a friendly, attractive and intuitive environment, using gamification, allied with technology, to
break away from traditional reading.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23203 |
| Date | 31 August 2022 |
| Creators | Vizcardo Montejos, Andrea Luz, Ramón Vásquez, Fernando Andre, Jo Insua, Olga Giselle, Sánchez Castañeda, Zoila Lucía |
| Contributors | Núñez Morales, Nicolás Andrés |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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