El presente documento estima la brecha docente en el servicio educativo, en lo
que refiere a la enseñanza en los niveles de inicial y primaria en lenguas originarias,
conocida también como Educación Intercultural Bilingüe. Este análisis fue elaborado
mientras me desempeñaba como especialista en la coordinación de gestión de la
información en la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID), del Ministerio de
Educación.
Este análisis resulta relevante puesto que permite conocer un componente de
la capacidad del Estado para proveer adecuadamente el derecho a la educación,
considerando la heterogeneidad cultural, social y lingüística del país. Los resultados,
de esta forma, representan evidencia para la modificación de políticas de formación
docente actual, o la elaboración de nuevas iniciativas. Se emplearon, principalmente,
bases de datos relacionados a la matrícula y al personal que labora en las instituciones
educativas en el país.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26764 |
| Date | 11 January 2024 |
| Creators | Rojas Monteza, Iván Omar |
| Contributors | Orihuela Paredes, José Carlos |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0079 seconds