El presente trabajo de investigación parte del interés por conocer qué enfoques
sustentan las prácticas psicomotrices educativas con niños y niñas de Educación
Inicial, ya que se considera que estas favorecen el desarrollo de las diversas
dimensiones de la vida del niño, como la estética, emocional, cognitiva y social,
logrando su desarrollo integral. El objetivo de la investigación es analizar los enfoques
que sustentan las diversas prácticas psicomotrices educativas en Educación Inicial.
Se trata de un estudio documental, en tanto recoge y reflexiona sobre un determinado
objeto de la realidad. Para la construcción del trabajo, se han consultado fuentes
bibliográficas de Latinoamérica, Norteamérica y Francia, correspondientes a los
últimos 20 años. El estudio se ha organizado en cuatro núcleos temáticos; el primero
aborda la definición e importancia de la práctica psicomotriz en Educación Inicial; el
segundo, busca explicar los enfoques más utilizados sobre el desarrollo del esquema
corporal en los niños de la primera infancia; el tercero, brinda información sobre la
práctica psicomotriz de Stokoe y Lora, quienes fundamentan sus prácticas bajo el
enfoque de la expresión corporal, los cuales tienen vigencia en el contexto peruano; y
el último, aborda la práctica psicomotriz de Aucouturier que está propuesta en el
currículo de Educación Inicial del Perú. A través del presente estudio se considera a
la práctica de Aucouturier como una de las más completas para la formación integral
del niño, y se menciona la importancia de la capacitación docente en torno a la
enseñanza y aprendizaje de las prácticas psicomotrices. / The present research work is based on the interest in knowing what approaches
support the educational psychomotor practices with boys and girls of Preschool
Education, since it is considered that these favor the development of the various
dimensions of the child's life, such as aesthetics, emotional, cognitive and social,
achieving their integral development. The objective of the research is to analyze the
approaches that support the various educational psychomotor practices in Early
Childhood Education. It is a documentary study, as it collects and reflects on a certain
object of reality. For the construction of the work, bibliographic sources from Latin
America, North America and France, corresponding to the last 20 years, have been
consulted. The study has been organized into four thematic nuclei; the first addresses
the definition and importance of psychomotor practice in Early Childhood Education;
the second seeks to explain the most widely used approaches to the development of
the body scheme in early childhood children; the third, provides information on the
psychomotor practice of Stokoe and Lora, who base their practices under the focus of
corporal expression, which are valid in the Peruvian context; and the last one,
addresses the psychomotor practice of Aucouturier that is proposed in the the
Children's Curricular Program of Peru. Through this study, Aucouturier's practice is
considered one of the most complete for the integral formation of the child, and the
importance of teacher training around the teaching and learning of psychomotor
practices is mentioned.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23281 |
| Date | 06 September 2022 |
| Creators | Napa Baca, Maria Fernanda |
| Contributors | Cabrera Morgan de Castro, Rosa Liza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0022 seconds