En los resultados de la evaluación PISA 2016, nuestro país ocupó el último puesto en el aspecto de
Competencias Científicas. Para revertir esta situación en nuestro país, se han realizado esfuerzos,
desde el Currículo Nacional en la Educación Básica, para lograr que los egresados de este nivel sean
personas competentes científicamente. Es decir, el propósito es preparar personas capaces de
participar en las decisiones y discusiones relacionadas con la ciencia y tecnología en nuestro país. En
consecuencia, se hace necesario que los docentes conozcan y apliquen estrategias para promover
estas habilidades científicas en los estudiantes.
El enfoque indagatorio es una propuesta educativa que propugna que una de las formas de aprender
sobre las ideas de las ciencias es haciendo ciencia, como lo llevan a cabo los científicos profesionales.
Es así como, en este proceso, los estudiantes, al generar nuevos conocimientos, también desarrollan
habilidades científicas.
En ese sentido, el presente trabajo de investigación tiene la finalidad de determinar la influencia de
una propuesta de guía basada en la metodología ECBI (Enseñanza de la Ciencia Basada en la
Indagación) para la enseñanza del tema enlaces químicos, sobre el logro de competencias científicas
en estudiantes de segundo grado del nivel secundario.
Para lograr los objetivos, se aplica un diseño cuasi experimental en el que se considera un grupo control
y un grupo experimental. En el primer grupo, el tema de enlace químico se desarrolla de acuerdo al
diseño de clase de la profesora a cargo del curso, mientras que, en el segundo grupo, se implementa
la guía ECBI propuesta para esta investigación. En ambos grupos, se aplica instrumentos de evaluación
del desarrollo de competencias científicas y disciplinares como pre y post test.
El estudio se complementa con la aplicación de fichas de observación en ambos grupos con el
propósito de identificar los procesos de desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
Además, se utiliza una ficha de trabajo en el grupo experimental con el propósito de recoger evidencias
de los logros en el desarrollo de las habilidades de la competencia científica. Finalmente se analiza
entrevistas realizadas a la docente a cargo de los grupos participantes antes y después de ejecutar la
propuesta metodológica con la finalidad de recoger su percepción sobre el impacto de esta.
Se logra determinar el incremento en el desarrollo de las competencias científicas, habilidades
científicas, conocimientos disciplinares con respecto al tema de enlaces químicos en las estudiantes.
Además, la docente a cargo de la implementación manifiesta que la propuesta metodológica ECBI es
una buena alternativa para ser utilizada como estrategia en la práctica pedagógica para desarrollar
habilidades científicas e incluso conocimientos disciplinares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/18028 |
| Date | 30 January 2021 |
| Creators | Terbullino Fernández, Roxana Justina |
| Contributors | Morales Bueno, Emma Patricia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/pe/ |
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