La Educación Sexual Integral (ESI) es un proceso sistemático y gradual que aporta
en el desarrollo integral de las personas. Mediante ello, la persona aprende a
desarrollar competencias, capacidades y habilidades para afrontar cualquier situación
cotidiana. En ese sentido, se plantea como problema ¿de qué manera se abordan las
estrategias de implementación para el desarrollo de las competencias de la educación
sexual integral en estudiantes de tercer grado de primaria? Así, el objetivo general es
analizar la manera en que se abordan las estrategias de implementación para el
desarrollo de competencias de la ESI en estudiantes de tercer grado de primaria. Por
consiguiente, se establecen dos objetivos específicos siendo el primero, identificar las
competencias que se fomentan al emplear estrategias de implementación para la ESI,
y el segundo, describir el modo en que se implementan dichas estrategias. Así pues,
la metodología del estudio es de enfoque cualitativo y de tipo descriptiva, ya que se
busca comprender la forma en que interactúan los objetos de estudio en los y las
estudiantes de tercer grado para así explicar a detalle. Para recoger la información,
se usó las técnicas de observación y entrevista de tipo semiestructurada. Algunos
hallazgos fueron que solo se desarrollan adecuadamente tres competencias que
promueve la ESI del Currículo Nacional de Educación Básica y las estrategias que
involucran a diversos agentes educativos se abarcan de manera parcial, es decir,
faltan acciones para el desenvolvimiento pertinente de la ESI en la comunidad
educativa. / Integral Sexual Education (ISE) is a systematic and gradual process that contributes
to the integral development of people. Through it, they learn to cultivate competencies,
abilities and skills to deal with any daily situation. Regarding to this, the problem arises:
how are the implementation strategies for the development of comprehensive sexual
education competencies in third grade elementary school students? Thus, the general
objective is analyzing the way in which implementation strategies are addressed for
the development of Integral Sexual Education competencies in third grade elementary
school students. Consequently, two specific objectives are established, the first one is
to identify the skills that are fostered when using implementation strategies for Integral
Sexual Education, and the second, to describe the way in which these strategies are
implemented. So that, the methodology of this study is a qualitative and descriptive
approach, since it seeks to understand the way in which the objects of study interact
in third grade students in order to explain in detail. To gather the information,
observation and semi-structured interview techniques were used. Some findings were
that only some competencies promoted by ISE of the National Basic Education
Curriculum are adequately developed and the strategies that involve various
educational agents are partially covered, that is, there are missing actions for the
relevant development of ISE in the educational community.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25327 |
| Date | 07 July 2023 |
| Creators | Vargas Rodriguez, Liliana Nicole |
| Contributors | Arashiro Okuma, Yesemia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0078 seconds