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Conceptos considerados dentro del marco de educación en la sexualidad en aulas de 5 años de instituciones educativas públicas en Lima MetropolitanaNovoa Eguren, Alexia, Rubina Venegas, Alejandra 11 April 2017 (has links)
Esta investigación presenta el análisis de los conceptos considerados dentro de un
marco de educación en sexualidad en relación con la programación de actividades
en aulas de 5 años de Instituciones Educativas públicas de Lima Metropolitana. En
esta misma línea de estudio, nos aproximamos a los conocimientos que los docentes
manejan con respecto a los conceptos considerados en la educación sexual infantil.
Para lograr este estudio se elaboraron instrumentos que permitieron recoger la
información necesaria para la investigación. Se desarrolló una matriz de información
en base a los criterios planteados por la UNESCO (2010) dentro de un programa de
educación en la sexualidad, que fueron utilizados para establecer una relación con la
programación de actividades de cada centro educativo. Además, se elaboró una
entrevista que permitió explorar los conocimientos que manejan los docentes de
inicial sobre la educación sexual infantil, desde una mirada pedagógica.
La metodología que se trabaja es de enfoque mixto, a nivel exploratorio y descriptivo.
Para el recojo de información se utilizaron las técnicas de análisis documental y la
entrevista. Con los instrumentos elaborados logramos explorar la información
brindada de tal forma que respondiera a los intereses de nuestro estudio.
Lo que se pudo observar, luego de un proceso de organización e interpretación de
los resultados, es que dentro de la programación de actividades de los centros
educativos existen capacidades, competencias e indicadores que podrían ser
considerados dentro de lo que propone la UNESCO (2010), como forma de atender a
una educación en sexualidad. Asimismo, se evidenció cierta ambigüedad entre la
información que manejan las docentes con las capacidades propuestas en la
programación de actividades. Esto se debe a que en los documentos de las docentes hay capacidades que responden a una educación en sexualidad pero que ellas no
consideran como parte del trabajo educación sexual infantil. / Tesis
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Currículo oculto de género desde las prácticas docentes en un aula de 5 años de una institución educativa privada de LimaGonzalez Vicente, Maria Jose 07 June 2023 (has links)
La inequidad de género en la sociedad peruana exige la reflexión acerca de los
procesos de socialización que generan brechas entre hombres y mujeres. Siendo la
primera infancia una etapa clave en la socialización de género, se reconoce la
importancia de estudiar este proceso en el nivel Inicial. La presente investigación se
enmarca bajo la temática de currículo oculto de género, específicamente se plantea
la siguiente pregunta: ¿Cómo se transmiten estereotipos y roles de género en un aula
de 5 años de una institución educativa privada de Lima a través del currículo oculto?
En este sentido, el objetivo recae en analizar cómo se transmiten estereotipos y roles
de género en un aula de 5 años de una institución educativa privada de Lima, a través
del currículo oculto. Con esta finalidad, se realizan entrevistas y observaciones no
participantes a las docentes del aula de 5 años en cuestión, de acuerdo a tres
categorías: los recursos didácticos, la interacción docente-estudiante y la organización
del aula. Los hallazgos de la investigación dan a conocer la reproducción de
estereotipos y roles tradicionales de género a través de las prácticas disciplinarias, la
invisibilización de las niñas, el uso de recursos audiovisuales y las responsabilidades
del aula. Asimismo, se encontró escasa reflexión de las docentes en relación al rol
que desarrollan en la socialización de género de sus estudiantes. / Gender inequity in Peruvian society requires reflection on the socialization processes
that generate gaps between men and women. Since early childhood is a key stage in
gender socialization, it is important to study this process at kindergarten level. This
research is framed under the topic of hidden gender curriculum, specifically the
following question is raised: How are gender stereotypes and roles transmitted in a 5-
year-old classroom of a private educational institution in Lima through the hidden
curriculum? In this sense, the objective is to analyze how gender stereotypes and roles
are transmitted in a 5-year-old classroom of a private educational institution in Lima,
through the hidden curriculum. To this end, interviews and non-participant
observations were conducted with the teachers of the 5-year-old classroom in
question, according to three categories: didactic resources, teacher-student interaction
and classroom organization. The research findings reveal the reproduction of
stereotypes and traditional gender roles through disciplinary practices, the
invisibilization of girls, the use of audiovisual resources and classroom responsibilities.
Likewise, little reflection was found on the part of the teachers in relation to the role
they play in the gender socialization of their students.
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Conceptos considerados dentro del marco de educación en la sexualidad en aulas de 5 años de instituciones educativas públicas en Lima MetropolitanaNovoa Eguren, Alexia, Rubina Venegas, Alejandra 11 April 2017 (has links)
Esta investigación presenta el análisis de los conceptos considerados dentro de un
marco de educación en sexualidad en relación con la programación de actividades
en aulas de 5 años de Instituciones Educativas públicas de Lima Metropolitana. En
esta misma línea de estudio, nos aproximamos a los conocimientos que los docentes
manejan con respecto a los conceptos considerados en la educación sexual infantil.
Para lograr este estudio se elaboraron instrumentos que permitieron recoger la
información necesaria para la investigación. Se desarrolló una matriz de información
en base a los criterios planteados por la UNESCO (2010) dentro de un programa de
educación en la sexualidad, que fueron utilizados para establecer una relación con la
programación de actividades de cada centro educativo. Además, se elaboró una
entrevista que permitió explorar los conocimientos que manejan los docentes de
inicial sobre la educación sexual infantil, desde una mirada pedagógica.
La metodología que se trabaja es de enfoque mixto, a nivel exploratorio y descriptivo.
Para el recojo de información se utilizaron las técnicas de análisis documental y la
entrevista. Con los instrumentos elaborados logramos explorar la información
brindada de tal forma que respondiera a los intereses de nuestro estudio.
Lo que se pudo observar, luego de un proceso de organización e interpretación de
los resultados, es que dentro de la programación de actividades de los centros
educativos existen capacidades, competencias e indicadores que podrían ser
considerados dentro de lo que propone la UNESCO (2010), como forma de atender a
una educación en sexualidad. Asimismo, se evidenció cierta ambigüedad entre la
información que manejan las docentes con las capacidades propuestas en la
programación de actividades. Esto se debe a que en los documentos de las docentes hay capacidades que responden a una educación en sexualidad pero que ellas no
consideran como parte del trabajo educación sexual infantil.
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Percepciones docentes sobre la educación sexual integral dirigida a niños de 5 años en una institución educativa privada de LimaOjanguren Mariscal, Lucia 07 June 2023 (has links)
La presente investigación responde al objetivo de identificar, describir y analizar las
percepciones docentes sobre la educación sexual integral dirigida a niños de 5 años
en una institución educativa privada de Lima. Ante la limitada información sobre la
educación sexual dirigida al nivel inicial y los tabúes y restricciones que la rodean,
surge la necesidad de producir estudios que analicen esta temática y sus implicancias
en el desarrollo integral de los niños y niñas. Así pues, la importancia de esta
investigación se debe a sus aportes a los conocimientos sobre la educación sexual
integral (ESI) dirigida a niños del nivel inicial en Lima, Perú. La metodología utilizada
tiene un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que permite estudiar el fenómeno de
estudio y describirlo con detalle. Así mismo, la técnica elegida es la entrevista no
estructurada, que fue realizada a cuatro docentes de las aulas de 5 años y a una
coordinadora de nivel, quienes sirvieron de informantes. Los resultados del estudio
concluyeron que, pese a haberse añadido nuevos contenidos de educación sexual al
currículo nacional durante los últimos años, la implementación de los mismo en las
aulas se ve obstaculizada por la falta de capacitación docente, la mala interpretación
de lo comprendido por sexualidad y educación sexual, y la poca atención dirigida a la
educación sexual en el nivel inicial. / This research responds to the objective of identifying, describing and analyzing
teacher perceptions about comprehensive sexual education aimed at 5-year-old
children in a private educational institution in Lima. Given the limited information on
sexual education aimed at the initial level and the taboos and restrictions that surround
it, the need arises to produce studies that analyze this subject and its implications in
the integral development of boys and girls. Thus, the importance of this research is
due to its contributions to the knowledge of comprehensive sexual education (ESI)
aimed at children at the initial level in Lima, Peru. The methodology used has a
qualitative approach of a descriptive type, which allows the study phenomenon to be
studied and described in detail. Likewise, the chosen technique is the unstructured
interview, which was carried out with four teachers from the 5-year-old classrooms and
a level coordinator, who served as informants. The results of the study concluded that,
despite having added new sexual education content to the national curriculum in
recent years, its implementation in the classroom is hampered by poor teacher
training, misinterpretation of what is understood by sexuality and sexual education and
little attention directed to sexual education at the initial level.
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Estrategias de implementación para el desarrollo de competencias de la Educación Sexual Integral en tercer grado de primaria de una Institución Educativa privada de LimaVargas Rodriguez, Liliana Nicole 07 July 2023 (has links)
La Educación Sexual Integral (ESI) es un proceso sistemático y gradual que aporta
en el desarrollo integral de las personas. Mediante ello, la persona aprende a
desarrollar competencias, capacidades y habilidades para afrontar cualquier situación
cotidiana. En ese sentido, se plantea como problema ¿de qué manera se abordan las
estrategias de implementación para el desarrollo de las competencias de la educación
sexual integral en estudiantes de tercer grado de primaria? Así, el objetivo general es
analizar la manera en que se abordan las estrategias de implementación para el
desarrollo de competencias de la ESI en estudiantes de tercer grado de primaria. Por
consiguiente, se establecen dos objetivos específicos siendo el primero, identificar las
competencias que se fomentan al emplear estrategias de implementación para la ESI,
y el segundo, describir el modo en que se implementan dichas estrategias. Así pues,
la metodología del estudio es de enfoque cualitativo y de tipo descriptiva, ya que se
busca comprender la forma en que interactúan los objetos de estudio en los y las
estudiantes de tercer grado para así explicar a detalle. Para recoger la información,
se usó las técnicas de observación y entrevista de tipo semiestructurada. Algunos
hallazgos fueron que solo se desarrollan adecuadamente tres competencias que
promueve la ESI del Currículo Nacional de Educación Básica y las estrategias que
involucran a diversos agentes educativos se abarcan de manera parcial, es decir,
faltan acciones para el desenvolvimiento pertinente de la ESI en la comunidad
educativa. / Integral Sexual Education (ISE) is a systematic and gradual process that contributes
to the integral development of people. Through it, they learn to cultivate competencies,
abilities and skills to deal with any daily situation. Regarding to this, the problem arises:
how are the implementation strategies for the development of comprehensive sexual
education competencies in third grade elementary school students? Thus, the general
objective is analyzing the way in which implementation strategies are addressed for
the development of Integral Sexual Education competencies in third grade elementary
school students. Consequently, two specific objectives are established, the first one is
to identify the skills that are fostered when using implementation strategies for Integral
Sexual Education, and the second, to describe the way in which these strategies are
implemented. So that, the methodology of this study is a qualitative and descriptive
approach, since it seeks to understand the way in which the objects of study interact
in third grade students in order to explain in detail. To gather the information,
observation and semi-structured interview techniques were used. Some findings were
that only some competencies promoted by ISE of the National Basic Education
Curriculum are adequately developed and the strategies that involve various
educational agents are partially covered, that is, there are missing actions for the
relevant development of ISE in the educational community.
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Informe Jurídico sobre el caso Guzmán Albarracín y otras vs. EcuadorHuaman Condo, Brenda Lucero 18 August 2021 (has links)
El presente informe tiene como objetivo analizar el caso Guzmán Albarracín y otras vs.
Ecuador, resuelto por la Corte Interamericana de Derechos Humanos el 24 de junio de
2020, desde una perspectiva de género y teniendo en especial consideración a los
derechos económicos sociales y culturales. De esta manera, se demostrará el vínculo
innegable que existe entre la educación sexual integral y los derechos humanos,
particularmente el derecho a la educación, a la salud y al principio de igualdad y no
discriminación. Asimismo, se explicará como la existencia de los estereotipos de género
obstaculiza el disfrute de derechos humanos de las niñas y adolescentes y como una
situación de violencia sexual puede llegar a constituir una forma de tortura o trato cruel e
inhumano. El presente trabajo abarca una investigación de carácter dogmático, dado que
su objeto de estudio son las normas positivas, instituciones o conceptos jurídicos que
emanan del Derecho Internacional de los Derechos Humanos. En atención a ello, se
recurrirá a herramientas metodológicas y documentales prescindiendo de herramientas
cualitativas y cuantitativas.
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