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Previous issue date: 2006-05-24 / The present work follows the line of research: University Teaching and Teacher Training . Its objective is to investigate the position of different professors concerning the use of new technologies as a pedagogical resource. It tries to contribute to a survey of difficulties regarding the utilization of new technologies in Higher Education, detecting indications of resistance and/or acceptance of the utilization of new technologies on the part of the professors. In this way it seeks to contribute to orientating efficient preparation in the pedagogical use of Information Technology in Higher Education. The study was developed with a qualitative approach with the intention of raising the consciousness of professors in Higher Education regarding the use of educational information technology in the teaching/learning process. The study identifies the position of teachers in the Geography, Administration and Environmental Management Technology courses of ASMEC University in relation to this theme. Three questionnaires were sent to professors of the courses cited above, and only fifteen professors responded, becoming the sampling of this study. From this group, four professors were chosen to be interviewed. The analysis shows convergent and divergent points about the model suggested by authors who research this theme and the model of how educational information technology has been employed by the professors. The study offers suggestions that could contribute to the insertion of technology in education. / O presente trabalho, inserido na linha de pesquisa: Universidade Doc?ncia e Forma??o de Professores , tem como objetivo investigar o posicionamento de professores de diferentes cursos do Ensino Superior quanto ao uso das novas tecnologias educacionais como recurso pedag?gico, e busca contribuir para o levantamento das dificuldades em rela??o ? utiliza??o das novas tecnologias no Ensino Superior, detectando ind?cios de resist?ncia e/ou aceita??o por parte dos professores na utiliza??o da inform?tica educacional. Desta forma, procurar-se-? contribuir para direcionar capacita??es eficientes para o uso pedag?gico da inform?tica na educa??o superior. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, com a inten??o de levantar a vis?o de professores do Ensino Superior quanto ao uso da inform?tica educativa no processo de ensino-aprendizagem, procurando identificar o posicionamento dos docentes dos cursos de Geografia, Administra??o e Tecnologia em Gest?o Ambiental das Faculdades ASMEC em rela??o a este tema. Foram enviados trinta e tr?s question?rios para os professores dos cursos citados anteriormente, obtivemos resposta de apenas quinze docentes que compuseram a amostra desta pesquisa. Destes, foram escolhidos quatro professores para serem entrevistados. A an?lise sinaliza pontos convergentes e divergentes entre a forma sugerida por autores que pesquisam essa tem?tica e a forma como a inform?tica educativa tem sido trabalhada pelos professores. O estudo oferece sugest?es que poder?o contribuir para a inser??o da tecnologia na educa??o.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/570 |
| Date | 24 May 2006 |
| Creators | Santiago, Dalva Gonzalez |
| Contributors | Araujo, Elizabeth Adorno de, Miskulin, Rosana Giaretta Sguerra, Castanho, Maria Eug?nia de Lima e Montes |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUC-Campinas, BR, CCHSA ? Centro de Ci?ncias Humanas e Sociais Aplicadas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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