LEITE, Manoel Irlano Barbosa. Avaliação institucional na Universidade Federal do Ceará: a construção do Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia sob o marco legal do SINAES. 2017. 89f - Dissertação (Mestrado)- Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-11-17T19:14:29Z
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Previous issue date: 2017 / In this dissertation a study on the contributions in Brazil Superior Education Evaluation
National System (SINAES) in the curricular area Agronomy course of the Federal University
of Ceará. Thus, this research aimed to evaluate the principles and criteria that served as
conceptual and political background to the construction of the pedagogical project of the
Agronomy course under the SINAES framework. In addition, an external evaluation was also
considered in the study, carried out for all the courses of the Agricultural Sciences Centre
(CCA/UFC) by the Educar Institute, which, in addition to these three aspects of the SINAES
evaluation procedure, added the evaluation of the graduates, providing information on the
need for greater adjustments in the curricular matrix to better reach the demands of society,
especially those from Ceará State. Therefore, bibliographical, documentary and field research
were carried out. On the bibliographic context, it was described the historical and institutional
trajectory of higher education and evaluation policy in Brazil, as well as the generations of
educational evaluation showing their characteristics and educational practices. In the
documentary research, the Pedagogical Project of the Course of Agronomy (PPC), the
Minutes of the CCA and Reports of MEC External Evaluations and of the Educar Institute
were consulted. In the field research, qualitative data were obtained by means of
semistructured interviews, performed with the Agronomy course coordinator and the formers
ones, which occupied this position from 2008 a 2017. The results showed that SINAES
evaluation procedure is positive, providing a better and deeply knowledge of the actual
situation of graduation courses. The internal and external evaluations affected the PPC
changings and, more specifically, the curricular matrix. Defining in a objective way their
components, as supervised training, course finishing work, complementary activities and
optional subjects offer, providing more flexibility, in order to respect the training areas of the
PPC. The adjustments performed on the Agronomy course PPC has promoted benefits, with
more students graduating and a significant improvement on the course evaluation score,
obtained in 2017 after the visit of the MEC evaluators commission. Despite this, it still low
the acceptance of evaluation processes by the academic community, including faculty and
students, highlighting the need for a better announcement and awareness on the importance of
evaluations, unliking from any kind of punishment, making them an important instrument to
be used to get a better training of the future professionals. The use of SINAES evaluations
information has contributed to improve the Agronomy course pedagogical Project, aiming to
get a better undergraduate education quality and a more solid training of the future
professionals. / Nessa dissertação, foi desenvolvido um estudo sobre as contribuições do Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior no Brasil (SINAES), no âmbito curricular do curso de
Agronomia da Universidade Federal do Ceará. Dessa forma, objetivou-se avaliar os princípios
e critérios que serviram de fundamento conceitual e político para a construção do projeto
pedagógico do curso de Agronomia sob o marco do SINAES. Além disso, foi considerada
também no estudo uma avaliação externa, realizada para todos os cursos do Centro de
Ciências Agrárias (CCA/UFC) pelo Instituto Educar, que além dessas três vertentes do
procedimento do MEC, agregou a avaliação dos egressos, fornecendo informações sobre a
necessidade de maiores ajustes na matriz curricular para atender melhor às demandas da
sociedade, em especial às do Estado do Ceará. Para tanto, foram realizadas pesquisas
bibliográfica, documental e de campo. No contexto bibliográfico, descreveu-se a trajetória
histórica e institucional da política de ensino superior e de avaliação no Brasil, bem como as
gerações da avaliação educacional, mostrando suas características e práticas educativas. Na
investigação documental, foram consultados o Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia
(PPC), Atas do CCA e Relatórios de Avaliações Externas do MEC e do Instituto Educar. Na
pesquisa de campo, foram obtidos dados qualitativos, coletados por meio da aplicação de
entrevistas semiestruturadas, junto aos coordenadores e ex-coordenadores do curso de
Agronomia, que ocupam e/ou ocuparam essa função no período de 2008 a 2017. Os
resultados mostraram que o método de avaliação do SINAES é positivo, pois permite
conhecer com maior profundidade a realidade dos cursos de graduação. As avaliações interna
e externa influenciaram nas modificações do PPC e, mais especificamente, na matriz
curricular do curso, definindo de forma objetiva seus componentes, entre eles, estágio
supervisionado, trabalho de conclusão de curso, atividades complementares e oferta de
disciplinas optativas, dando maior flexibilidade, a fim de atender às áreas de formação
prevista no PPC. Os ajustes feitos no projeto pedagógico do curso de Agronomia têm surtido
efeitos benéficos, com mais alunos concluindo a graduação e uma significativa melhora no
índice de avaliação do curso, obtido em 2017 por ocasião da última visita da comissão de
avaliadores do MEC. Não obstante, ainda é baixa a aceitação dos processos avaliativos pela
comunidade acadêmica, tanto por docentes como por discentes, evidenciando a necessidade
de uma melhor divulgação e conscientização dos envolvidos sobre a importância das
avaliações, desvinculando-as da natureza punitiva, tornando-as por sua vez, um instrumento a
ser utilizado para melhoria da qualidade da formação dos futuros profissionais. A utilização
das informações oriundas das avaliações do SINAES tem contribuído para aprimorar o
projeto pedagógico do curso de Agronomia, visando à melhoria da qualidade do ensino de
graduação e à formação mais sólida dos futuros profissionais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/27558 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Leite, Manoel Irlano Barbosa |
| Contributors | Monte, Francisca Silvania de Sousa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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