Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-05T19:21:26Z
No. of bitstreams: 1
anapaulacoelhosilva.pdf: 712487 bytes, checksum: aa8a6af6b2a3a84e5e30035ce88e508a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T04:09:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1
anapaulacoelhosilva.pdf: 712487 bytes, checksum: aa8a6af6b2a3a84e5e30035ce88e508a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T04:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
anapaulacoelhosilva.pdf: 712487 bytes, checksum: aa8a6af6b2a3a84e5e30035ce88e508a (MD5)
Previous issue date: 2013-01-22 / Esta dissertação tem como objetivo apresentar alternativas de ações que
aprimorem o processo de implementação dos Conteúdos Básicos Comuns
(CBC) em uma escola estadual participante do Projeto Escola-referência,
pertencente à Superintendência Regional de Ensino de São João del-Rei
(SRE/SJDR). Apesar de analisar as ações dos professores e EEB, enfatizou-se
principalmente o papel do diretor escolar como elemento fundamental para a
implementação das políticas educacionais na escola, bem como para a
garantia do uso dos CBC como currículo oficial. Este estudo sobre a temática
curricular fez-se importante, pois se partiu da compreensão de que o currículo
é o centro das relações pedagógicas ocorridas na sala de aula e da atuação
profissional que a autora exerce na função de inspetora escolar na SRE/SJDR.
Assim, para cumprir o objetivo, buscou-se conhecer o desenho da política
curricular oficial e como esta foi apropriada pela escola-referência, passando
pela SRE/SJDR como primeira instância de implementação. A metodologia de
pesquisa utilizada foi a análise de documentos referentes à política de
implementação dos CBC, além da consulta a documentos, como livro de ponto,
livro de atas, termos de visitas e relatórios de gestão; entrevistas com diretores,
professores e especialistas de educação básica, diretora educacional e
analistas educacionais da SRE, aplicação de questionário aos professores que
atuam no Ensino Fundamental da escola analisada e observação nãoparticipante.
À medida que o caso foi configurado, algumas questões de
pesquisa foram levantadas e discutidas buscando alguns referenciais teóricos
que abordam a implementação de políticas curriculares. Destarte, os dados
encontrados na pesquisa demonstram que há uma proeminência da atuação
do diretor escolar enquanto ator primordial na implementação da política
pública curricular, vez ser ele quem coordena, articula e monitora sua equipe
de trabalho na execução de suas funções, garantindo o seu envolvimento na
implementação dos CBC. / The present dissertation has as its goal to present alternative actions which
improve the implementation process of the Common Basic Syllabus (CBC, in
Portuguese) at a state school that participates in the Reference School Project,
belonging to the Regional Education Oversight of São João del-Rei
(SRE/SJDR). Although we have analyzed the actions by the teachers and EEB,
we have emphasized mainly the role of the school principal as a fundamental
element to the implementation of the educational policies at school, as well as
to guarantee the use of the CBC as the official syllabus. This study about
curriculum is important, since we have comprehended that the curriculum is the
center of the pedagogical relations that occur in the classroom and of the
professional role which the author has as a school inspector at the SRE/SJDR.
Thus, in order to fulfill our goal, we have aimed to understand the design of the
official curricular policy and how it was appropriated by the reference school,
viewing the SRESJDR as its first stage of implementation. As such, some
conditionals and some variables were identified in both contexts which have
contributed to the implementation of the CBC the way it was identified in the
research. The research methodology utilized was the analysis of documents
referring to the implementation policy of the CBCs and consultations to
documents and well as check-in book, book of minutes, terms of visit and
management reports/ interviews with principals, teachers and basic education
specialists, school principal and education analysts at the SRE, survey with the
elementary school teachers of the studied school and non-participant
observation. As the case was configured, some research issues were raised
and discussed regarding the implementation of curricular policies, Therefore,
the data found in the research show that there is a prominence in the role of the
school principal as a primary actor in the implementation of a curricular public
policy, given that they are the ones Who coordinate, articulate and monitor their
work teams in executing their functions and guarantees their involvement in the
implementation of the CBC.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1233 |
| Date | 22 January 2013 |
| Creators | Silva, Ana Paula Coelho |
| Contributors | Teixeira , Beatriz de Basto, Lessa, Paula Batista, Condé, Eduardo Salomão |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0117 seconds