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Previous issue date: 2009-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This master's dissertation in the area of concentration in the teaching of physics developed in
the professional master's degree in Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e
Matemática do Centro Universitário Franciscano of the Santa Maria, describes the
development of an educational hypermedia application addressing the concept of electrical
resistance in the teaching of physics in high schools. This hypermedia application developed
in Flash enabled progress in the use of the feedback process, a feedback of character
education, which aims to allow the monitoring of the navigation of your users so that the
teacher can delineate the relationships developed by students in the construction of its
knowledge and intervene when necessary, making learning more meaningful to the student.
The methodology used in the organization pedagogical of hypermedia educational is based
on three pedagogical moments which are initial problematization, organization of knowledge
and application of knowledge. The theoretical foundation adopted was the theory of
meaningful learning of Ausubel. It is reported in this work, the implementation of this
application in a hypermedia experience teaching in two classrooms of a public school in high
school. This experiment presents some results obtained from questionnaires and reports
submitted by students. We present an analysis of each screen used in the hypermedia
application developed and relate some testimonials from students who show some of his
notions about the operation of electrical equipment such as showers and lamps. After
examination of the hypermedia application and use of feedback process as a tool for
navigation, consider the positive contributions derived from this product developed. This
alternative pedagogical showed itself capable of keeping up the integrated teaching of
physical prompting students to realize and understand that about your physical experience
reality. / A presente dissertação de mestrado na área de concentração no ensino de Física desenvolvida no Mestrado rofissionalizante em Ensino de Física e Matemática do Centro Universitário
Franciscano de Santa Maria, descreve o desenvolvimento de uma aplicação hipermídia
educacional abordando o conceito de Resistência Elétrica no ensino de Física em nível médio.
Esta aplicação hipermídia desenvolvida em Flash permitiu avançar na utilização do feedback
processual, uma retroalimentação de caráter educacional, que tem por objetivo permitir um
acompanhamento da navegação de seus usuários a fim de que o professor possa delinear as
relações desenvolvidas pelos alunos, na construção de seus conhecimentos e intervir, quando
necessário, tornando mais significativa a aprendizagem do aluno. A metodologia utilizada na
organização pedagógica da hipermídia educacional está baseada nos Três Momentos
Pedagógicos que são: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do
conhecimento. A fundamentação teórica adotada foi a teoria da aprendizagem significativa de
Ausubel. Relata-se também neste trabalho, a implementação desta aplicação hipermídia em
uma experiência didática em duas turmas de uma escola pública de ensino médio. Desta
experiência apresentamos alguns resultados obtidos a partir de questionários e relatórios
enviados pelos alunos. Apresentamos uma análise de cada tela utilizada no aplicativo
hipermídia desenvolvido e relacionamos alguns depoimentos de alunos que evidenciam
algumas de suas concepções sobre o funcionamento de equipamentos elétricos, como os
chuveiros e as lâmpadas. Após a análise da aplicação hipermídia e a utilização do feedback
processual como uma ferramenta de navegação, consideramos positivas as contribuições
obtidas a partir da utilização deste produto desenvolvido. Esta alternativa pedagógica
mostrou-se capaz de manter-se integrada ao ensino da Física instigando os alunos a perceber e
compreender Física que cerca a sua realidade vivencial.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/419 |
| Date | 26 August 2009 |
| Creators | Gastaldo, Luis Fernando |
| Contributors | Oliveira, Gilberto Orengo de |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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