Jag vill med denna studie undersöka om jag kan finna några gemensamma drag i hurlärare och elever upplever att de lärt av undervisningsinnehållet i sin tidigare skolgångoch framför allt, varför de tror att vissa undervisningssituationer har gett upphov till merlärande än andra undervisningssituationer. Jag vill också studera om dessa eventuelladrag överensstämmer med vad den granskade litteraturen lyfter fram som grundläggandeför att lärande ska komma till stånd. Jag vill också undersöka om det finns skillnader iuppfattningarna mellan dem som gått i skolan före respektive efter nuvarande läroplanersgenomförande. Jag har intervjuat fem elever och fem lärare. Intervjuerna har varit struktureradeoch utforskande till sin karaktär. Varje intervjufråga har ställts på två nivåer;Först har informanterna fått öppna frågor och följdfrågor. De har sedan fått summerasina svar med hjälp av en enkät med bundna svarsalternativ. Min undersökning visar attlärarens kunskap och engagemang i sitt ämne upplevts som det mest avgörande för informanternaslärande. Min jämförelse visar att den granskade litteraturen och de tillfrågadepersonerna till stor del överensstämmer i fråga om vilka kvalitéer man uppfattar somavgörande för att lärande ska komma till stånd. Informanterna har dock uppfattat lärarensbetydelse för lärandet som mer central än delar av den granskade litteraturen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-31084 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Eriksson, Malin |
| Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.1414 seconds