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Previous issue date: 2018-03-15 / This is a documentary research whose approach is qualitative and quantitative, with the objective of investigating the
subjects of the Genetics discipline of the Biological Sciences undergraduate courses in the State of Goiás, through a mapping that
involved the Pedagogical Projects of Courses of the respective courses, with the purpose of reflecting on the contributions that the
discipline brings to the training of future teachers of basic education biology. For this, it was analyzed how the syllabus of the
subjects of genetics in said courses are structured. Authors of the area of Genetics, Genetics teaching, and education were used as
a theoretical contribution to substantiate and support the analysis of the data collected. In the state of Goiás 44 courses of
Biological Sciences are offered, licensing degree. The corpus of this research consisted of 16 PPC's of this universe of courses, of
which 8 are from private HEIs and 8 from public HEIs, about 81% of the courses are in classroom course mode, 19% is distance.
The great part of CBL courses originates in the state of Goiás, 81%, 13% originated in the state of São Paulo and 6% in the state
of Rio de Janeiro. In the syllabus were found 26 disciplines related to the content of Genetics, distributed in 12 subtopics in
Biological Sciences Degree in the State of Goiás, 23% of the courses offer only the discipline of Genetics based on the
curriculum, in the other courses we perceive the fragmentation in levels of knowledge and the content of Genetics, this one is
fragmented in a more specific area, each discipline presents a frequency that ranges from 4% to 11%. The duration of the course
in Genetics in the courses is on average 57 hours (± 16), ranging from 32 to 100 hours, most of them have a frequency ranging
from 60 to 80 hours along the course, the discipline is usually offered between the third and seventh period of the course. Of the
75 books cited in the syllabus over 50 have less than a decade of publication the remaining 25 are prior to 2008. The five most
used works: GRIFFITHS et al, 2008 and 2013 (20%), SNUSTAD and SIMMONS, 2008 and 2013 (13%), HARTI, 2010 (8%),
PIRCE, 2011 (6.5%), NUSSBAUM et al. al, 1993 and 2002 (4%). The number of books in the supplementary bibliography (107)
is superior to that of basic references (75), but what is noticeable is that some authors that appear prominently are common to both
bibliographies. The 5 most used works in the complement are: SNUSTAD, 2008 and 2010 (7,5%), KLUG et al 2010 (5,5%),
GRIFFITHS et al, 2002, 2006 and 2008 (4,5%), BROWN 2009 and 2012 (3.5%), PIRCE, 2004, 2011 and 2012
(3.5%).Understanding that the course of Biological Sciences undergraduate Biology teachers to work in basic education and that
the content of genetics is part of the curriculum, it is believed that this research serves as an alert so that the Structuring Faculty
can review the menus and bibliographies used in this discipline. It should be emphasized that the Pedagogical Projects of Courses
are going through compulsory reformulation according to the resolution National Council of Education - Full Council nº 2, of July
1, 2015 - It defines the National Curricular Guidelines for the initial formation in upper-level courses. A unique moment for the
restructuring of the course with a view to improving the education of the elementary school teacher. / Essa é uma pesquisa documental cuja abordagem é quali-quantitativa, com o objetivo de investigar as ementas da
disciplina de Genética dos cursos de Ciências Biológicas licenciatura no Estado de Goiás, por meio de um mapeamento que
envolveu os Projetos Pedagógicos de Cursos dos respectivos cursos, com a finalidade de refletir sobre as contribuições que a
mencionada disciplina trás para a formação dos futuros professores de biologia do ensino básico. Para tal analisou-se como estão
estruturadas as ementas das disciplinas de genética nos referidos cursos. Se utilizou como aporte teórico autores da área de
Genética, do ensino de Genética e de educação para fundamentar e dar suporte na análise dos dados levantados. Os resultados
evidenciam uma ementa focada nos conteúdos específicos de Genética, sem evidenciar preocupação com o ensino de Genética,
isso também pode ser verificado nas principais obras citadas nas referencias básicas e complementares. No estado de Goiás são
ofertados 44 cursos de Ciências Biológicas, habilitação licenciatura. O corpus desta pesquisa foi constituído por 16 PPC’s deste
universo de cursos, dentre estes 8 são de IES privadas e 8 de IES públicas, cerca de 81% dos cursos são na modalidade
presencial, 19% são a distância. A grande parcela dos cursos CBL tem origem no próprio estado de Goiás 81%, 13% tem como
origem o estado de São Paulo e 6% o estado do Rio de Janeiro. Nas ementas foram encontradas 26 disciplinas relacionadas ao
conteúdo de Genética, distribuídas em 12 subtemas nos cursos de Ciências Biológicas Licenciatura no Estado de Goiás, 23% dos
cursos oferecem somente a disciplina de Genética com base no currículo, nos outros cursos percebemos a fragmentação em níveis
de conhecimento e do conteúdo de Genética, este vai se fragmentando em uma área mais específica, cada disciplina apresenta uma
frequência que varia de 4% a 11%. A carga horária da disciplina de Genética nos cursos é em média 57 horas (± 16), variando de
32 a 100 horas, na maior parte tem uma frequência que oscila entre 60 e 80 horas ao longo do curso, a disciplina é oferecida
geralmente entre o terceiro e sétimo período do curso. Dos 75 livros citados nas ementas mais de 50 tem menos de uma década de
publicação os 25 restantes são anteriores a 2008. As cinco obras mais utilizadas: GRIFFITHS et al, 2008 e 2013 (20%),
SNUSTAD e SIMMONS, 2008 e 2013 (13%), HARTI, 2010 (8%), PIRCE, 2011 (6,5%), NUSSBAUM et al, 1993 e 2002 (4%).
A quantidade de livros da bibliografia complementar (107) é superior a de referências básicas (75), porém o que se nota é que
alguns autores que aparecem em destaque são comuns às duas bibliografias. As 5 obras mais utilizadas na complementar são:
SNUSTAD, 2008 e 2010 (7,5%), KLUG et al 2010 (5,5%), GRIFFITHS et al, 2002, 2006 e 2008 (4,5%), BROWN 2009 e 2012
(3,5%), PIRCE, 2004, 2011 e 2012 (3,5%). Entendendo que o curso de Ciências Biológicas licenciatura, forma professores de
Biologia para atuarem no ensino básico e que o conteúdo de genética faz parte do currículo, acredita-se que a esta pesquisa serve
de alerta para que os Núcleos Docentes Estruturantes possam rever as ementas e bibliografias utilizadas nessa disciplina. Ressaltase
que os Projetos Pedagógicos de Cursos estão passando obrigatoriamente por reformulação de acordo com a resolução Conselho
Nacional de Educação- Conselho Pleno nº 2, de 1º de julho de 2015- Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação
inicial em nível superior. Momento ímpar para reestruturação do curso com perspectiva de melhorar a formação do professor do
ensino básico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3990 |
| Date | 15 March 2018 |
| Creators | Vale, Marcus Simão do |
| Contributors | Rodrigues, Flávia Melo, Telles, Mariana Pires de Campos, Caldeira, Andreia Juliana Rodrigues |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Genética, PUC Goiás, Brasil, Escola de Ciências Agrárias e Biológicas::Curso de Biologia Bacharelado |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -464337590288657466, 500, 500, 600, 4798462580535853781, -5518144268585252051 |
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