Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T13:37:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:48:59Z : No. of bitstreams: 1
197122.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / O presente estudo procurou mostrar a complexidade da relação,
características individuais e o processo ensino-aprendizagem. Os estilos de
aprendizagem de estudantes têm sido investigados enquanto variável
envolvida na construção dos conhecimentos. Na literatura encontramos vários
instrumentos para mensuração dos diferentes estilos de aprender. O objetivo
deste trabalho foi investigar a validade do ILS - Index Learning Styles de
Felder-Saloman em estudantes universitários de Ciências Exatas e Ciências
Humanas de Belo Horizonte. Os resultados apontaram que na amostra
estudada, embora a melhor solução fatorial tenha sido de 4 fatores, como seria
esperado teoricamente dos 44 itens, apenas 28 deles apresentaram cargas
fatoriais satisfatórias. A validação de conteúdo também apontou um número
significativo de discordância na avaliação dos juízes quanto à pertinência dos
itens e a dimensão de estilos que pretendem investigar. Dentre os fatores
identificados, apenas a dimensão Visual/Verbal ficou composta por um número
maior de itens elaboradas originalmente. Sugere-se um estudo de validação
semântica e revisão dos itens comprometidos a partir daqueles que melhor
estão discriminando os sujeitos, no que diz respeito às 4 dimensões de estilos
propostas pelo ILS.
This study aims at demonstrating the complexity of the relation between
individual characteristics ant the teaching-learning process. Student's learning
styles have been studied as a variable in the construction of the knowledge. In
the field of literature, we have found several measuring, devices for different
learning styles. The objective of this study was to investigate the validity of
Felder-Saloman index of Learning Styles, ILS, among students within the Exact
Sciences and Human Sciences Colleges in Belo Horizonte. The results show
that in the studied samplings, although the best range solution bas been of 4
ranges, as theoretically expected in the 44 questions, only 28 of them showed
satisfactory ranges. Validation of contents also showed a significant number of
items that disagreed with judges evaluations as far as how pertinent the
questions are and the dimensions of styles to be studied. Among the identified
ranges, only the Visual/Verbal dimension contained a larger number of
questions originally made. As far as the 4 style dimensions proposed by ILS, it
is recommended that a study be carried out concerning the semantic validation
and revision of questions related to those which best describe the subjects.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/82278 |
| Date | January 2002 |
| Creators | Lopes, Wilma Maria Guimarães |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Rodriguez Martins, Alejandro |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | xi, 85 f.| il., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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