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Previous issue date: 2016-03-28 / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / La presente Tesis de Maestría fue desarrollada en el Programa de Estudos de
Pós-Graduados em Língua Portuguesa en Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo y se ubica en la línea de investigación: Enseñanza , Lectura y Escritura en la
Lengua Portuguesa. Se trata de un campo de estudios relacionado con la
Educación Lingüística, sea en cuanto a su modalidad oral o escrita. Los textos
orales y escritos, considerados los recursos léxico-gramaticales, permiten el
análisis del repertorio de sus interlocutores, que, aunque separados en el tiempo y
espacio, participan en el proceso de comunicación interactiva. A modo de ejemplo,
se seleccionó un corpus sobre cuyo origen se remonta a la civilización oral: un
cuento titulado "La chica que tenía el corazón de madre", que tiene sus raíces en
el folclore rhodesiano. Se justifica la elección del corpus ante la necesidad de
entender la aportación de la matiz cultural de las civilizaciones africanas al proceso
de formación de la cultura brasileña. El proceso de identificación de la formación
cultural e ideológica - dos perspectivas mediante las cuales las instituciones
educativas públicas orientan las prácticas educativas – se hace necesario a fin de
que una de estas concepciones no abarque a la otra. El análisis propuesto se basa
en la linguística sociocognitiva interaccional, que comprende el texto como un
producto de los procesos de producción de sentidos y el acto de leer y escribir
como interacciones entre un sujeto que produce el texto y otro que lo recibe y lo
reconstruye. Tanto el texto como las asignaturas se reconstruyen en el proceso de
la interacción, que debe tener en cuenta las condiciones sócio históricas y
culturales en las que se produjo el texto, así como aquellas en las que fue recibido
por el lector. Los estudios sobre los procesos de producción textual y discursiva
proponen un acercamiento a las prácticas lingüísticas guiadas por los supuestos
mediante los cuales los textos sean enfocados/ estudiados y analizados desde una
doble perspectiva: como textos/productos y cómo los textos/procesos. No se trata,
por lo tanto, del modelo de interacción denominada cara a cara, sino de la
mediada a distancia. La investigación, por lo tanto, pone de relieve los procesos de
representación registrados en el lenguaje escrito y se centra en la producción de
sentido a través del ejercicio de las prácticas del lenguaje delimitadas a la lectura.
Se adoptó el procedimiento teórico y analítico con el fin de presentar propuestas
de estrategias de lectura de las cuales resultaron en un modelo de análisis. A
continuación, a modo de verificar la validez de los resultados de los análisis, se
planteó una propuesta didáctica, con el objeto de desarrollar las habilidades de
producción de sentidos, considerando contemplar una lectura significativa,
anclada en las estrategias léxico-gramaticales / Esta Dissertação de Mestrado foi desenvolvida no Programa de Estudos Pós-
Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo e situa-se na linha de pesquisa Ensino, Leitura e Escrita da Língua
Portuguesa. Trata-se de um campo de estudos referente à Educação Linguística,
seja quanto à sua modalidade oral, quanto escrita. Os textos orais e escritos,
considerados os recursos léxico-gramaticais, possibilitam a análise do repertório
dos seus interlocutores, que, embora separados no tempo e no espaço, participam
do processo de interação comunicativa. A titulo de exemplificação, selecionou-se
um corpus sobre cuja origem situa-se na civilização do oral: um conto intitulado "A
moça que tinha coração de mãe", que tem suas raízes no folclore rodesiano. A
análise proposta terá como base a linguística sócio-cognitiva interacional, que
compreende o texto como produto dos processos de produção de sentidos e o ato
de ler e escrever como interações entre um sujeito que produz o texto e outro que
o recebe e o reconstrói. Tanto o texto quanto os sujeitos são reconstruídos nesse
processo de interação, que deve levar em consideração as condições sóciohistórico-
culturais em que o texto foi produzido, bem como aquelas em que foi
recebido pelo leitor. Os estudos sobre os processos de produção textualdiscursivos
propõem uma abordagem das práticas de linguagem orientada pelos
pressupostos por meio dos quais os textos sejam focalizados/estudados e
analisados numa dupla dimensão: como textos-produtos e como textosprocessos.
Trata-se, portanto, do modelo de interação mediada à distancia e não
da denominada interação face a face. A pesquisa, portanto, atribui relevo aos
processos de representação registrados em língua escrita e incide sobre a
produção de sentidos pelo exercício das práticas de linguagem delimitadas à
leitura
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19032 |
| Date | 28 March 2016 |
| Creators | Araujo, Lucy Aparecida Melo |
| Contributors | Turazza, Jeni da Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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