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Previous issue date: 2012-02-29 / This study aimed to determine the role of the use of information and communication technologies in the process of teaching and learning in undergraduate courses of technology in the area of applied social sciences offered in the traditional modality, presence, and distance education. To achieve this goal we carried out a qualitative research conducted through a case study. The theoretical studies were on issues that lead the researcher to understand the issue and contribute to the field. The following topics were highlighted in the theoretical research: education; superior courses of technology: investigating their regulations and scopes; teaching and learning process: investigating the main theories and strategies and existing courses in Information Technology and Communication: with special emphasis on education oriented. The empirical research was conducted through a case study in a course in an Institution of superior education, in the metropolitan area of Sao Paulo, which offers courses of technology in the area of applied social sciences, among others, Marketing, Logistics, Human Resources, and Management Processes. Data was collected through interviews, with semi-structured questionnaire, and the strategies used for analysis were the Narrative and Content Analysis. For an understanding of the subject, teachers and students were interviewed in two modalities: presence and distance education. We carried out 28 face to face interviews, which were conducted by the researcher, in the Metropolitan Area of Sao Paulo and were later transcribed for analysis. As a result, we obtained among others, that there is a convergence of actions implemented in distance education for the presence education as an increased use of information technologies and communication. These have an important role since the strategy for development of a lecture until student’s feedback. / O presente trabalho teve como objetivo identificar o papel das tecnologias de informação e comunicação nas estratégias pedagógicas do processo de ensino-aprendizagem, segundo a percepção dos agentes, docente e discente, em curso superior de tecnologia da área de Ciências Sociais Aplicadas ofertado nas modalidades presencial e a distância. Para alcançar o objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de um estudo de caso. As pesquisas teóricas foram em temáticas que conduzissem o pesquisador ao entendimento do assunto e assim subsidiar a ida ao campo. Destacam-se na pesquisa teórica: a educação; os cursos superiores de tecnologia, a partir das suas regulamentações e abrangência; o processo de ensino-aprendizagem, investigando as principais teorias e estratégias presentes nos cursos; e as tecnologias de informação e comunicação, com enfoque especial às voltadas para a educação. A pesquisa empírica ocorreu por meio de um estudo de caso em um curso de uma instituição de ensino superior da região metropolitana de São Paulo que oferece cursos de tecnologia na área de Ciências Sociais Aplicadas, dentre outros: Marketing, Logística, Recursos Humanos e Processos Gerenciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, com roteiro semi-estruturado, e as estratégias utilizadas para análise foram a Narrativa e a Análise de Conteúdo. Para uma compreensão do assunto foram entrevistados docentes e discentes, do mesmo curso, das duas modalidades: presencial e a distância. As entrevistas foram feitas face a face e pela mesma pessoa, o pesquisador do presente estudo, na região metropolitana de São Paulo e foram posteriormente transcritas para análise. Foram realizadas 28 entrevistas. O resultado possibilitou inferir que há uma convergência de ações implementadas na educação a distância para a educação presencial como a intensificação do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, as quais têm importante papel desde a estratégia para elaboração de uma aula até a devolutiva ao discente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/9512 |
| Date | 29 February 2012 |
| Creators | Silva, Rovilson Dias |
| Contributors | Sanchez, Otávio Próspero, Leite, Jaci Corrêa, Azevedo, Adriana Barroso, Castro, Dagmar Silva Pinto, Escolas::EAESP, Albertin, Alberto Luiz |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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