Trata-se de um estudo de caso sobre o uso de novas tecnologias para o ensino de matemÃtica. O objetivo à avaliar os processos de construÃÃo de jogos no software de autoria Jclic atravÃs da participaÃÃo ativa dos alunos na criaÃÃo de jogos, bem como discutir seus resultados O problema desta pesquisa destaca a figura do professor, sua interaÃÃo com as tecnologias e sua metodologia de ensino. A estratÃgia de uso deste tipo de software no ensino de matemÃtica foi o foco desta pesquisa. Primeiramente fizemos uma investigaÃÃo de como as tecnologias estÃo inseridas na sociedade, sob a Ãtica de autores como Castells (2001) e Kenski (2007), a fim de oferecer maior compreensÃo sobre a realidade atual, atravÃs do conhecimento de fatos que influenciam a prÃtica profissional do professor. No desenvolvimento do trabalho fizemos um estudo ligado aos seguintes subtemas: o ensino de matemÃtica nas escolas e as tendÃncias e perspectivas atuais da EducaÃÃo MatemÃtica; um levantamento das dificuldades enfrentadas pelos professores de matemÃtica no ensino dessa disciplina e os caminhos propostos por autores como Chagas (2001) e DâAmbrÃsio (2002) para diminuir a rejeiÃÃo aos mÃtodos tradicionais de ensino; o estudo de abordagens pedagÃgicas que podem nortear o ensino de matemÃtica com o emprego de tecnologias bem como a identificaÃÃo das maneiras de como os computadores podem ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem da MatemÃtica; o ciclo descriÃÃo-execuÃÃo-reflexÃo-depuraÃÃo proposto por Valente (1999) como o meio pelo qual o aluno aprende o conteÃdo ao utilizar o software de autoria; e o levantamento dos tipos de softwares utilizados na educaÃÃo, enfatizando os softwares de autoria como aqueles que tÃm as caracterÃsticas prÃprias para o desenvolvimento de atividades construtivistas e, dentre eles, o Jclic. A pesquisa de campo levantou dados mediante de observaÃÃes e questionÃrios aplicados a trÃs professores responsÃveis pelo ensino de matemÃtica em uma escola de Ensino Fundamental localizada em Fortaleza, e a um grupo de 7 alunos distribuÃdos entre trÃs turmas desta InstituiÃÃo. Os dados coletados foram analisados a partir do modelo qualitativo proposto por Moraes (2002). Ao final, verificamos que o desenvolvimento de jogos no software Jclic apresenta enorme potencial para auxiliar os professores no ensino de matemÃtica. / This is a case study on the use of new technologies for teaching mathematics. The objective is to evaluate the process of building games in authoring software Jclic through the active participation of students in the creation of games as well as discuss in results. The problem with this research highlights the figure of the teacher, their interaction with the technology and methodology of teaching. The strategy of using this tape of software in mathematics teaching was the focus of this research. First we did an investigation of how technologies are embedded in society, from the perspective of authors such as Castells (2001) and Kenski (2007) in order to provide greater understanding of the current reality, through the knowledge of facts that influence professional practice teacher. In developing this work we have studied on the following subjects: mathematics education in schools and trends and current issues in mathematics education, a survey of the difficulties faced by mathematics teachers in teaching this discipline and the ways proposed by authors such as Chagas (2001) and DâAmbrosio (2002) to decrease the rejection of traditional teaching methods, the study of pedagogical approaches that can guide the teaching of mathematics with the use of technologies and the identification of ways of how computers can be used in teaching and learning mathematics; cycle description â execution â reflection â debugging proposed by Valente (1999) as the means by which students learn to use content authoring software, and the survey of the types of software used in education, emphasizing the authoring software such as those that have the characteristics for the development of constructivist activities and, among them, the Jclic. The field study collected data through observations and questionnaires to three teachers responsible for teaching math in a school located in Fortaleza, and a group of seven students distributed among three classes of this institution. The collected data were analyzed from the qualitative model proposed by Moraes (2002). At the end, we found that the game development in software Jclic presents enormous potential to assist teachers in teaching mathematics.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:7642 |
| Date | 04 December 2013 |
| Creators | Josà ClÃudio Moreira da Silva |
| Contributors | Josà RogÃrio Santana, Jose Othon Dantas Lopes, Mauro Cavalcante Pequeno, Ymiracy Nascimento de Souza Polak |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Ensino de CiÃncias e MatemÃtica (ENCIMA), UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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