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Previous issue date: 2011-11-03 / Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos / The study presented was developed within a qualitative approach, from the direct contact and interactive mathematics as a tool in building interdisciplinary student learning in the course of agricultural technician. The research began with an investigation and reflection of the relationship between formal mathematics and the student every day, so we could build an interdisciplinary educational proposal capable of arousing student interest in building significant knowledge of mathematics in technical education. To make possible the construction of this proposal were made questionnaire and direct observation of students, identifying possible grievances and aspirations within the teaching-learning process of mathematics contextualized in vocational education. The results were instrumental in building the planning and execution of activities involving mathematics, promoting and paying contextualization within the disciplines of agricultural mechanization, topography, irrigation and drainage and applied mathematics. We note that at the end of the process the student has achieved the expected learning, getting to interact with the mathematical techniques and discipline to their daily lives. / O estudo que apresentamos foi desenvolvido dentro de uma abordagem qualitativa, a partir do contato direto e interativo da matem?tica como ferramenta interdisciplinar na constru??o da aprendizagem do aluno no curso t?cnico agr?cola. A pesquisa iniciou com uma investiga??o e reflex?o da rela??o entre a matem?tica formal e o cotidiano do aluno, para que fosse poss?vel construir uma proposta pedag?gica interdisciplinar capaz de despertar o interesse do aluno em construir o conhecimento significativo da matem?tica na forma??o t?cnica. Para que fosse poss?vel a constru??o dessa proposta foram realizados question?rio e observa??o direta dos alunos, detectando poss?veis insatisfa??es e anseios dentro do processo ensino-aprendizagem da matem?tica contextualizada no ensino profissional. Os resultados obtidos foram fundamentais na constru??o do planejamento e execu??o das atividades que envolviam a matem?tica, promovendo a integraliza??o e contextualiza??o dentro das disciplinas de mecaniza??o agr?cola, topografia, irriga??o e drenagem e matem?tica aplicada. Observamos que no final do processo o aluno conseguiu atingir a aprendizagem esperada, conseguindo interagir a matem?tica com as disciplina t?cnicas e com o seu cotidiano
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1181 |
| Date | 03 November 2011 |
| Creators | Nascimento , Emerson do |
| Contributors | Nascimento, Eulina Coutinho Silva do, Mattos, Jos? Roberto Linhares de |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5. REFER?NCIAS BIBLIOGR?FICAS ALTHEMAN, E. A interdisciplinaridade no ensino superior de administra??o de empresas: possibilidades e dificuldades de efetiva??o. Trabalho apresentado no III Semead, FEA/USP, S?o Paulo, 21 a 23 de outubro de 1998. BATISTA, I. L., SALVI, R. F. Perspectiva P?s-moderna e Interdisciplinaridade Educativa: Pensamento Complexo e Reconcilia??o Integrativa. Revista Ensaio ? Pesquisa em Educa??o em Ci?ncias, vol. 8, n.? 2, p. 147-159, 2006. ______. Perspectiva p?s-moderna e interdisciplinaridade no ensino: pensamento complexo e reconcilia??o integrativa. In: INTERNATIONAL MEATING ON MEANINGFUL LEARNING, 6, 2003, Maragogi/Al. Meaningful Learning Thinking-Feeling Doing. Anais... Macei?: Q Gr?fica, 2003. BRASIL. Lei n? 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. Di?rio Oficial da Uni?o, ano LXXXIV, n? 248 de 23 dez., 1996. ______. 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