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Semiótica e ensino: competências e habilidades para a expressão escrita em língua portuguesa / Semiotics and education: skills and abilities for written expression in Portuguese

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese desenvolve estudo do ensino de Redação com análise de textos discentes, cujo marco regulatório para a produção das aulas são as Competências e Habilidades inscritas nos PCN. Objetiva-se a correção de redações por meio digital que (1) identifica os problemas do texto produzido pelo redator, (2) fornece instruções para correção do problema apontado, (3) propõe retextualização para nova correção e (4) utiliza os desvios apontados como orientadores das aulas de Gramática. O trabalho final tem por objetivo principal ensinar a redigir no registro padrão por meio da correção comentada de textos produzidos por clientes, que podem ser alunos ou não, uma vez que o trabalho ocorre pela Internet (à distância), com ferramentas do MS Word. A instrução gramatical incidente sobre problemas detectados no texto é subsidiada por instruções semióticas de cunho didático-pedagógico. Testado em turmas regulares do Ensino Médio, em Cursos Preparatórios para processos seletivos, este projeto constatou sua eficácia, pois os redatores (1) compreenderam o quê e por que erraram, (2) assimilaram os mecanismos linguísticos de correção/adequação e (3) praticaram a substituição de estruturas, orientados por princípios da Teoria da Iconicidade Verbal (SIMÕES, [1994], 2009). Assim, os sujeitos foram-se apropriando das regras de estruturação da língua, por meio das quais se tornou possível a produção de textos eficientes, adequados à situação de comunicação. Paralelamente foram-se formando leitores críticos. A negociação de textos, a técnica de correção digital, mediada pela Internet e por isso realizada à distância (mesmo quando combinada com aulas presenciais)e a forma da instrução semiótico-gramatical é o que se pretende demonstrar nesta tese / This thesis develops a study of teaching of Writing with analysis of texts students whose regulatory framework for the production of the classes are the Skills and Abilities listed in the PCN . The goal is to fix essays by digital means that (1) identifies the problems of the text produced by the editor , (2) provides instructions to correct the problem identified , (3) proposing new fixes for retextualization and (4) using the indicated deviations as guiding lessons in grammar . The final work is primarily engaged in teaching writing default log annotated by the correction of texts written by customers who may be students or not , since the work takes place online (distance) with MS Word tools. The incident grammar instruction on problems detected in the text is subsidized by semiotic instructions didactic- pedagogic nature. Tested in regular high school classes in Preparatory Courses for selection processes , this project found its effectiveness because the editors (1) understand what went wrong and why , (2) assimilated the linguistic mechanisms of correction / adjustment and (3) practiced replacement structures , guided by principles of Theory of iconicity Verbal ( SIMÕES [1994 ] , 2009) . Thus, the subjects were themselves appropriating the structuring rules of the language , through which it became possible to produce , appropriate to the efficient communication texts . Were parallel - forming critical readers . The negotiating texts , the technique of digital correction mediated by the Internet and therefore performed remotely (even when combined with regular classes) and the form of semiotic-grammatical instruction is what we intend to demonstrate this thesis

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:BDTD_UERJ:oai:www.bdtd.uerj.br:4794
Date31 March 2014
CreatorsRosane Reis de Oliveira
ContributorsDarcilia Marindir Pinto Simões, Claudio Cezar Henriques, Aira Suzana Ribeiro Martins, Paulo César Costa da Rosa, Maria Cristina Guimaraes de Goes Monteiro
PublisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Letras, UERJ, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguageEnglish
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ, instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro, instacron:UERJ
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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