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Dissertação - Analice Valdman.pdf: 1589743 bytes, checksum: 8367110412674470dd916d236693c56e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Universidade Federal Fluminense. MBA em Recursos Humanos. Niterói, RJ. / A discussão sobre a inclusão das pessoas com deficiências, nas poucas vezes em
que ocorre, centraliza-se em debates circunscritos à questão da Lei de Cotas, ao Marketing
inclusivo ou as políticas públicas. Tais questões surgem em razão da ineficiência da
operacionalização dos mesmos, o que contribui para perpetuar a segregação social do
referido grupo. A presente dissertação tem por objetivo investigar como as escolas de
administração do grande Rio formam gestores preparados para trabalhar pela inclusão
social das pessoas com deficiências. O estudo contou também com cinco objetivos
intermediários: (1) discutir a inclusão social no contexto brasileiro; (2) apresentar o
conceito de educação problematizadora; (3) revisar a documentação de cursos de
administração e as leis que versam sobre os direitos das pessoas com deficiências; (4)
pesquisar se coordenadores e professores de cursos de administração desenvolvem
trabalhos que contemplam questões sociais, em especial pessoas com deficiência; (5)
verificar com os alunos formandos como as questões sociais (com foco em pessoas com
deficiência) foram trabalhadas ao longo do curso. Para responder aos objetivos propostos,
foi realizada uma revisão bibliográfica, uma pesquisa participante numa instituição voltada
para atender ao público em questão – com o intuito de aproximar a pesquisadora aos
sujeitos deste estudo –, e três estudos de casos em cursos de Administração de
universidades públicas fluminenses. Ao todo, mais de 200 pessoas, entre alunos,
professores e coordenadores, participaram da pesquisa. Os principais resultados obtidos
mostram que o tema em questão não faz parte da agenda das universidades públicas,
algumas vezes sequer sendo reconhecido enquanto tema, mesmo com as iniciativas feitas
pelo ministério da educação e com os diversos indicadores sociais que evidenciam a
marginalização social das pessoas com deficiências. / The discussion on the inclusion of people with disabilities, the few times that happens,
centers itself on limited debates over the issues of Quota Law, Inclusive Marketing or
Public policy. Such issues arise due to the ineffectiveness of its operationalization, which
contributes to perpetuating the social segregation of that group. This dissertation aims to
investigate how the business schools of Rio de Janeiro metropolitan area educate managers
to work for the social inclusion of people with disabilities. The study also included five
intermediate objectives: (1) discuss social inclusion in the Brazilian context; (2) introduce
the concept of problematized education; (3) review the documentation of the management
courses and the laws related to the rights of persons with disabilities; (4) investigate
whether coordinators and teachers of such management courses develop projects that
address social issues, especially regarding people with disabilities; (5) check with the
graduating students how social issues (focusing on people with disabilities) have been
worked throughout the course. In order to answer the proposed objectives, a literature
review was performed, a participant research was made in an institution focused on serving
the public in question - for bringing together the researcher to the subject of this study -,
and three case studies have been done into the management courses in Rio de Janeiro
public universities. The research involved more than 200 people, including students,
teachers and coordinators. The main results show that the subject in question is not part of
the agenda of public universities, sometimes even being recognized as an issue, despite the
initiatives carried out by the National Department of Education and the various social
indicators that show the social marginalization of people with deficiencies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/3803 |
| Date | 06 June 2017 |
| Creators | Miranda, Analice Valdman de |
| Contributors | Martins, Paulo Emílio de Matos, Castro Junior, Joel de Lima Pereira, Zouain, Déborah Moraes, Oliveira, Carlyle Tadeu Falcão de |
| Publisher | Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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