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Previous issue date: 2013-06-16 / CAPES / A pesquisa investigou as potencialidades que emergiram da interação do aluno com o celular
e que potencializaram o desenvolvimento das cinco habilidades linguísticas no ensinoaprendizagem
de língua inglesa como língua estrangeira. À luz deste objetivo principal, o
estudo explorou as percepções dos alunos-participantes sobre o processo de aprendizagem
gerado pelas atividades pedagógicas mediadas pelo celular. Além disso, investigou quando
usar o celular em sala de aula de língua inglesa e, em seguida, procurou identificar qual a
melhor maneira de proporcionar o letramento visual crítico de uma forma que permita aos
alunos a capacidade de realmente aprender e de reter a informação com ajuda de um dos
dispositivos móveis de comunicação. Por fim, analisou a eficácia do uso do celular como
dispositivo móvel para aprendizagem de línguas pelos alunos. As teorias em que a análise foi
apoiada foram os conceitos de affordance, segundo os estudos de Gibson (1979), Gaver
(1991) e van Lier (2004); o conceito de Zona de Desenvolvmento Proximal (ZDP), que
enfatiza a noção de interação social, de acordo com os estudos de Vygotsky (1999), e o
conceito de agência retórica humana versus tecnológica, de acordo com os estudos de Rosa e
Jones (2003), Miller (2009) e Cooper (2011).Os participantes do estudo foram representados
por 94 alunos que se encontravam cursando, em 2011, o 3º ano dos cursos técnicos integrados
ao nível médio. Nesse particular, o universo de alunos corresponde apenas ao contingente
representado pelos cursos da Unidade de Ensino Descentralizado do Instituto Federal –
Campus Zona Sul, da cidade de Teresina, capital do Piauí. A pesquisa constatou que ensinar
com ajuda do celular é uma possibilidade real e bem interessante à espera de exploração por
parte dos decentes. A aprendizagem móvel ajudou a melhorar a aquisição de habilidades em
uma língua estrangeira, colocou os alunos em um contexto real e tornou este processo mais
atraente, motivador e interessante. Com a tecnologia móvel, telefone celular,os alunos
conseguiram maximizar a aquisição de habilidades, competências linguísticas e otimizar o
tempo de estudo, em razão de poderem acessar suas atividades didáticas em qualquer lugar e a
qualquer hora. Assim, a conclusão a que chegou esta investigação científica informa que o
uso do celular no ensino-aprendizagem de línguas proporciona uma flexibilidade diferente,
produtiva para o aprendiz adquirir saberes, habilidades e conhecimentos, quase impossível de
ocorrer em um ambiente de ensino tradicional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/11333 |
| Date | 16 June 2013 |
| Creators | Costa, Giselda dos Santos |
| Contributors | Xavier, Antonio Carlos dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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