Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T14:35:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
242050.pdf: 4356308 bytes, checksum: 129e00afff58d35e73906119a3011c18 (MD5) / O trabalho do professor, assim como o trabalho do engenheiro, do médico, do mecânico, etc., assemelha-se de uma forma geral, pelo menos em um ponto: a existência fundamental das relações entre as exigências do trabalho e as condições de realização do trabalho, as quais se denominam genericamente de cargas de trabalho, conseqüência dos constrangimentos impostos ao trabalhador durante a realização do trabalho. Este estudo teve como objetivo caracterizar as cargas de trabalho existentes no trabalho docente do ensino médio do Instituto Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina. Buscou-se também levantar os possíveis distúrbios provenientes de estratégias limitantes. Pretendeu-se responder à seguinte questão de pesquisa: quais as estratégias operatórias utilizadas, pelos professores do ensino médio do IEE, no enfrentamento dos constrangimentos da situação de trabalho e a influência dessas estratégias no processo saúde/doença do professor? Para responder essa pergunta, foi utilizada, como base para este entendimento, a metodologia de Análise Ergonômica do Trabalho (AET) e aplicação do conceito de carga de trabalho. Por meio do detalhamento da situação e do levantamento de elementos caracterizadores da carga de trabalho, pretendeu-se mostrar a relação do contexto com a atividade e o que isto resulta na Carga de Trabalho. Os resultados apontam que o trabalho docente apresenta, basicamente, cargas cognitivas, psíquicas, fisiológicas e físicas e que estas se manifestam em vários níveis, no nível do ambiente, no nível do comportamento, no nível das capacidades, no nível das crenças e valores e no nível da identidade. Também foi possível constatar que o uso de estratégias limitantes (ou ineficientes) intensifica a carga de trabalho e conseqüentemente o aumento da possibilidade do surgimento de alguns distúrbios potencialmente prejudiciais à saúde do professor. A existência da elevada intensidade das cargas de trabalho fica evidente nessa atividade, porém o grau de intensidade dessa carga (moderada ou alta) irá depender das estratégias utilizadas pelos professores.
The teacher's occupation, such as the engineer's, doctor's, lathe operator's occupation, etc., are in general similar towards at least one aspect: the fundamental existence of relationships between work requirements and the conditions for the accomplishment of the activities. These relationships are generically termed as work load and they are consequence of constraints imposed to the worker during the accomplishment of his activities, in this case, the teaching activity. Survey and analysis of teaching loads allow determining elements related to the perception of working conditions, risks and evidences related to occupational illness. This study aimed the characterization of work loads on the teaching activities of a high school located in Santa Catarina State. This study also intended to survey possible disturbs resulting from limiting strategies. The research aimed to come up with an answer to the following questions: which are the operational strategies utilized by the high school teacher in order to deal with constraints on the working environment and what is influence of these strategies on the health/illness teacher's condition. In order to obtain answers, the Working Ergonomic Analysis (WEA) methodology and the application of the working load concept were used as basis for understanding. By means of the situation analysis and through the assessment of the teaching load characterizing aspects, the study intended to point out the relation existing between the teaching context and the teaching activity and further to determine their result on the work load. The results point out that the teaching activity basically has cognitive, psychic, physiologic and physical loads and these loads appear in different levels, such as on the working environment, on the behavioral, capability; beliefs and value, and identity levels. It was also possible to find out that the use of limiting (or inefficient) strategies intensifies the working load and consequently increases the possibility of appearance of potentially harmful disturbs to the teacher's health. The existence of these intensive loads is self evidentiary in this activity; however, the degree of this load (moderate or high) will depend on the strategies utilized by teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/88880 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Brandolt, Paulo Ricardo de Mendonça |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Gontijo, Leila Amaral |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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