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Previous issue date: 2013-08-24 / A presente investigação teve como objeto de estudo a atividade de aprendizagem de leitura de
imagens em artes visuais tendo como base a Teoria Histórico-Cultural de L. S. Vygotsky e a
Teoria do Ensino Desenvolvimental de V. V. Davydov, buscando responder às seguintes
questões: Como a organização de ensino, em artes visuais, pode propiciar condições para uma
aprendizagem dos conceitos necessários a uma leitura crítica de imagens? A Teoria do Ensino
Desenvolvimental seria uma possibilidade para organizar o ensino de Arte para a
aprendizagem dos conceitos necessários à leitura de imagens? Quais seriam as vantagens e
contradições na concretização dessa organização do ensino no contexto de uma escola pública
municipal de Goiânia? O objetivo geral da pesquisa foi investigar a aplicação prática, em
artes visuais, do ensino organizado segundo a Teoria do Ensino Desenvolvimental para a
leitura de imagens. Os objetivos específicos foram: a) Planejar e desenvolver, com base na
Teoria do Ensino Desenvolvimental, uma atividade voltada à aprendizagem do conceito de
composição artística, para uma turma do Ciclo III de uma escola pública do município de
Goiânia; b) Verificar as vantagens e contradições desse tipo de organização do ensino no
contexto da escola investigada; c) Contribuir para as metodologias de ensino de artes visuais.
A pesquisa consistiu em um Experimento Didático Formativo, orientado pelas premissas
teóricas do ensino desenvolvimental. Os dados foram coletados por meio de observação de
aulas e registro por meio de filmagens e anotações em diário de campo, pesquisa documental
e entrevista semiestruturada. A análise buscou captar o desenvolvimento dos alunos na
formação do conceito de composição artística, assim como, as contradições verificadas na
utilização do ensino desenvolvimental. Conclui-se que o ensino proposto por Davydov pode
ser efetivo no ensino de Arte na escola e contribuir para desenvolver no aluno formas de se
relacionar com o objeto artístico apropriando dos seus conceitos essenciais e utilizando-os na
arte e em seu cotidiano. Os resultados desta pesquisa podem ser uma referência para os
professores que buscam renovar a didática do ensino da arte.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1097 |
| Date | 24 August 2013 |
| Creators | Silva, Ana Rita |
| Contributors | Zanata, Beatriz Aparecida, Soares, Marcos Antônio, Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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